简介：摘要在多媒体和网络大数据环境的影响下，“互联网+教育”应运而生。它可以满足多层次教育的需求，给大学英语教学带来了新的活力，鼓励教师探索网络化教育新模式。本文提出了几点在实际运用中可能存在的问题与相应对策，希望能够为日后的大学英语教学工作提供帮助。

简介：摘要：听力教学是大学英语教学中至关重要的一部分，所占比例也大幅提升。然而，在英语学习过程中，学生的英语听力理解能力却常常是最薄弱的环节，因此，如何提高大学英语听力教学效果是亟待解决的问题，也值得广大英语老师共同探讨。

简介：听力是掌握语言的基本技能之一,也是语言活动的重要形式.听力教学是大学英语教学的难点,它要求综合运用语言基础知识;选择合适教材及运用多媒体技术;培养语感和运用英语思维能力;掌握一定的听力技巧及进行课外听力训练.本文拟就此方面进行探讨.

简介：则可根据听力材料中说话者的语音特点以及学生在听该材料的过程中有可能出现的语音障碍,授课过程中只需播放语音材料、测试学生的听力理解就可以了,　　 　　三、听力教学中如何帮助学生解决听力障碍 　　 　　通过以上对学习者听力障碍的分析

简介：摘要：听力考试是英语考试中的一个重要部分，但也是失分较为严重的一个部分。为综合提高学生的听力考试成绩，本文尝试从教师角度对学生的失分原因、教学应对策略以及教学启示三个方面进行分析，以期对后期听力教学改进提供帮助。

简介：跟随大学的英语教育改革的前进步伐,过去的英语听力教育方法已经无法与当今要求的教育相协调。通过研究比较过去听力教育方式所带来的问题与自助网络听力模式的长处,指出网络自助模式被采用在大学英语教学里的重要性,同时探索出这一类新颖教学办法在应用过程中的基础性要求。

简介：英语听力，作为一名英语语言学习者所必备的技能，旨在提高学生口语的理解与应用能力，而且其重要性被越来越多的人们所重视。网络作为现代社会最广泛的传播媒体，其信息交互资源在英语听力教学方面发挥着无与伦比的优势。本文从教学实际出发，通过实例介绍了网络环境下提高英语听力的教学途径和方法，从而进一步提高学生的英语听力水平。

简介：互动模式在听力教学中的应用遵循了听力理解和语言习得的规律，应用互动模式在大学英语听力教学中，在不同的教学环节，教师注重使用恰当的教学方法，能够强化语言输入，加速语言内化过程，能使学生积极热情地参与课堂活动，有效地发展学生的语言能力和合作精神。

简介：【摘要】基于网络环境，采用以网络信息技术为依托，以学生为主体，教师为引导等策略，结合科学的评价体系，开展大学英语听力自主学习，建构有效的听力自主学习模式。

简介：摘要：长期以来，我国高职院校采用传统的英语教学方法，教学效果并不理想。随着信息技术的不断发展和教育信息化的普及，网络和多媒体学习逐渐成为高职院校学习英语的重要途径。由于信息技术在教学中的广泛应用，教师应将信息技术作为教学过程的基本内容，不断更新教学模式，促进学生的英语学习。探讨了网络英语教学的益处，提出了构建高职英语教学模式的有效措施，以进一步提高高职教育的影响力。

简介：摘要：网络的迅猛发展为高中英语听力教学模式的改革与创新提供了条件，在教学过程中，要充分利用网络资源，改革传统英语听力的教学方式，增加英语听力训练，引导学生学会自主学习，走出哑巴英语的教学困境。本文将对网络环境下如何探索英语听力教学模式进行探究。

简介：教师行动研究是教师针对具体教学情况进行的研究,是一个从行动到反思再到行动的循环反复的过程。探讨行动研究的方法在大学英语听力网络教学中的具体应用,旨在用此种研究方法提高英语教师的教学能力并最终服务于英语教学。实践证明,行动研究能够促进教学理论与实践的结合,使英语教师顺应英语教学改革并提高自身教学研究水平。

简介：摘要英语听力课是一门技能课，只有通过听力获取有用的英语信息，人与人之间才能进行更好的英语交流。因此，听力教学在整个大学英语教育中有着举足轻重的作用。然而由于很多因素的影响，也是其成为英语教学中难度较大的一个环节。本文对这些影响听力教学的因素进行分析，并探究一些有效的提高学生听力水平的教学方法。

简介：听力能力是重要的语言技能之一，听力教学是英语教学的重要环节。培养和提高听力理解能力对英语专业的学生来说，其重要性不言而喻。而这一能力的培养与提高需要师生的共同努力。本文从克服三类障碍、提高听力训练等方面做了较为深刻的分析．对培养和提高学生英语听力提出了建议性措施。

简介：阐述了大学英语听力教学中存在的问题；对学生学习过程中遇到的障碍进行了分析，并对如何解决这些问题及扫除障碍提出了自己的见解。

简介：在大学英语教学中，听力教学占有极其重要的地位。Krashen曾说：“无论儿童或成人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”James认为：“若确有理解的优势，那么较早地将听力理解引入学习过程中会激发学习者的动机，使他们获得成功。”随着教育改革的深入开展，听力教学作为大学英语教学中四项基本技能训练之一，

简介：英语听力教学一直是英语教学的重点和难点。提高学生的英语听力技能既需要教师课堂上纠正学生的语音语调，培养学生的预测能力、获取主要信息的能力，做好精听和泛听的结合，也需要教师做好课外英语听力的监督和指导。只有将课堂听力教学和课外听力监督、指导结合起来，才能有效提高英语听力教学的质量。

简介：英语听力是掌握语言的主要技能之一.培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容.目前,在大学英语听力课教学中存在着一些问题,这就要求教师注重英语听力的重要性,听力课的特点;听力课教学.

简介：学生的预习活动对于教师在组织学生观看影视材料的教学过程中极其重要,让学生在听的过程中,教师可以通过以下的任务设计来提高学生的听力

简介：网络自主学习环境下的英语听力教学是指运用网络计算机技术进行的英语听力教学形式。英语听力教师通过网络平台设置教学情境，包括教学内容、教学目标和教学环境等，从而让学生通过使用网络计算机技术能够自主地进行英语口语学习。最终达到相应的英语口语教学水平。在网络自主环境下进行的英语听力学习，是学生利用计算机获取网络平台上的学习资源及校园辅助网络中的信息资源来完成学习的过程。网络自主学习环境不同于传统的课堂教学模式，它将传统的教学形式由以教师讲授为中心变成以学生的自主学习为中心，把学生由被动接受变成主动学习，使学生成为学习的主体。