简介:综合实践是一门全新的课程,它的基本要求是将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育融合为一个整体,相互促进、相互推进。引导学生走出课堂,走向社会、走向自然,参与实践。从事综合实践课的教学过程中,发现其课程有以下几点功能,结合学校特色我做了以下总结。供同仁参考,不对之处请指正。一、更新了教师的课程理念在教学过程中,让我逐渐改变了对课程的认识,充分意识到了综合实践活动课程资源开发的主体是多元的。长期以来,我对课程的认识并不全面,以为课程就是教材,就是知识教学,把课程设置看作是国家的事,教师只能按编制好的教材,按部就班地操作,对课程改革不敢越雷池半步,学校和教师缺乏课程意识。在实践过程中,我越来越清楚地认识到......
简介:摘要目的探讨对甲状腺功能减退患者行综合护理的临床分析。方法随机选取我院2018年7月至2019年7月间收治的80例甲状腺功能减退患者,并将其平均分为对照组(n=40)和综合组(n=40)。其中予以对照组患者常规护理,而综合组患者则在前者基础上予以综合护理,干预后评价两组患者护理效果并进行比较。结果综合组患者住院时间短于对照组,且前者生活质量评分更理想,差异有统计学意义(P<0.05);综合组相关知识掌握度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲状腺功能减退患者行综合护理干预,所获护理效果理想,在一定程度上可提高患者生活质量、疾病相关知识掌握度,促使其尽早出院。
简介:摘要目的研究代谢综合征人群的甲状腺激素水平的变化情况,为代谢综合征患者预防甲状腺功能异常提供理论依据。方法病例对照研究法。随机抽取明确诊断为代谢综合征患者X例作为病例组,诊断标准为中华医学会糖尿病学分会2004年中国人代谢综合征诊断标准。选取与病例组相匹配的正常人群Y名为对照组。两组人群分别进行血清TSH、血清FT3、血清FT4检测,比较病例组与对照组之间的甲状腺激素水平的差异。结果代谢综合征患者血清TSH水平明显增高,代谢综合征可影响甲状腺激素水平,而甲状腺功能异常则可进一步影响并促进代谢综合征病情发展。结论代谢综合征患者诊断治疗应密切关注代谢综合征患者的甲状腺功能情况。