简介:人体胚胎学是综合课程中的一部分内容,在人体的发生和胚胎发育过程中,它经历了从时间、空间、量变、质变的动态和连续复杂的变化过程,在整个变化的过程中它不是一个孤立的环节,而是一环扣一环动态变化的长链,其内容抽象、机理复杂、空间立体感强,学习起来必须富有空间想象力和较强的逻辑思维能力.因此,对仅有初中毕业的中等卫生职业学校的学生来说,学习的难度较大,困难也不少,从而要求我们教师在教学的过程中应根据教材内容特点,采取较有效教学方法,来帮助学生的理解和掌握.本文是笔者在多年的教学实践中点滴体会,在此与同行们共同商讨.
简介:年青教员在组织学实习的教学过程中,往往显得经验不足,不能适应和顺利完成教学任务。除了教学心理不成熟和知识欠缺之外,笔者认为最重要的因素是教师与学员之间缺少心理沟通。笔者作为年轻教员,在组织学实习的教学实践中有几点体会。首先,与学员初次见面时较为详细的介绍自己,并请同学们用英语自我介绍。不但能和他们交流感情,而且可以增强自信心。其次,提问对答过程的形式应不落俗套。自己在课前准备些诸如“粉刺形成的组织学基础是什么”之类的常识性小问题,课中穿插提问,提高了学员的学习兴趣。再次,一些难以区分的概念如“胶原纤维,肌原纤维,神经原纤维等”和专业英语的记忆方法,让同学们用自己的学习经验办墙报和黑板报列表作图进行对比,同学们深刻地理解和记忆了专业知识。另外,笔者还经常利用实习结束时,给学员们讲我们教研室的科研工作方向以及先进科技方法如原位杂交、激光共聚焦显微镜、膜片钳等,这些知识使同学们学习组织学积极性大大提高。通过实习教学的这些锻炼,笔者的教学心理渐渐趋向成熟,学员们也更好学到了组织学的知识。