简介：

简介：身为媒体人,东奔西走早已是家常便饭,一年到头很难找到聚齐的机会,或许只有农历过大年之前的这几天,大家才会因为准备回家团圆的原因而齐齐回到公司。难得的机会当然要把握住,给大家展示展示我们强大的团队。怎么样,被这么大的阵势吓到了吧。是的,

简介：

简介：近日，同事们聊起自己的工作，一人说十年前如果有人问我在哪上班，我能够很自豪地说，在法院上班；今天还是问我同样的问题，我只能笑而不答。说起其中的辛酸，我不说办案数最如何多，年均结案儿百件，这些都是体力上的累，比起搬砖来，也许算不了什么。

简介：现实中,很多党员干部注意小事、注重小节,做到了慎微。但是,也有一些党员干部在权力、地位、金钱、美色、车子、房子等诱惑下,耐不住寂寞、经不起考验,最终＂城门洞开＂走向了犯罪。究其原因,很多就源于不能做到慎微,从对小利的追逐,到对自己小错的原宥,这种渐变最终会导致可怕的质变。

简介：姥姥,是我家最累的人。爸爸妈妈忙于工作,我忙于学习,弟弟忙于玩耍,家中的大小家务,都由姥姥默默来承担。我的姥姥可以说是无所不能,无所不干。

简介：传世中医文献中的个体量词“累”，或认为因其有重叠之义，故可用来计量形状是重重累叠的姜块。本文主要根据出土的汉代文献资料，考察了医籍文献中个体量词“累”的来源。认为“累”与出土文献中计量块状物的量词“果（颗）”有关，它们与“块”或属同源。

简介：北师大版小学二上数学教材中,安排了三个单元学习乘法意义、乘法口诀和表内乘法计算。怎样教学这些内容呢？我经过对以往三次教学这个内容的反思和比较,觉得一要根据小学二上乘法初步教学的目标要求,即学生掌握乘法意义、

简介：庄子的想象力极为丰富，他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。（（逍遥游》是《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表，全文分为三个部分。第一部分是本篇的主体，通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，表明无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大鹏等，想真正达到自由自在的境界，

简介：

简介：都说儿女双全是做妈妈的最大骄傲,符合生育条件的我,怎能不翘首企盼这样的人生乐事降临在自己身上?儿子5岁那年,我欣喜地发现,自己再次怀孕了。虽然我已经有了一次生孩子体验,应对各项检查轻车熟路,但是当医生满面笑容地告诉我肚子里怀的是双胞胎时,我仍然惊讶激动得不知所措。双胞胎?这意味着我们家将有3个孩子,所有人力和

简介：儿子就读于美国芝加哥一所名叫＂海蓝学校＂的小学。海蓝学校有一项传统：四、五年级每个学期会安排两天的野外学习。学校每年出版的纪念册中,有一个部分是五年级毕业生们对小学时代的美好回忆,里面总会有人提及野外学习给他们带来的乐趣。四年级野外学习在野外学习活动开始的一周前,学校给家长发来了细节指引。

简介：估算在实际生活中应用广泛,培养小学生应有的估算意识与运用估算解决问题的能力具有重要价值。对《乘法估算》进行教学设计和反思,能够更好地通过创设情境、运用不用的方法来培养学生的数学估算素养。

简介：

简介：和其他运算律相比,乘法分配律所涉及的算式要相对复杂一些,其应用过程也更加富有变化,学生理解、表达和应用规律的难度也相应地有所增加。因此,教学时,设计更多富有启发性、开放性和挑战性的习题,让学生在解决问题的过程中进一步展开探索性思考,不仅可以沟通相关知识和方法的内在联系,丰富和加深对运算律的理解,而且可以拓宽知识视野,锻炼数学思维,感受数学思想方法,提升学习品质。

简介："几何直观"是《课程标准(2011年版)》提出的一个核心概念。所谓几何直观,"主要是指利用图形描述和分析问题"。在引导学生探索和理解乘法分配律的教学过程中,适当借助几何直观,能使相对复杂、抽象的数量关系变得简明、形象,从而有助于提高探索活动的有效性,促使学生更加透彻地理解和把握相应的数学规律。【片断1】用示意图表示数量关系出示如下图文信息:商店里短袖衫每件25元,裤子每条30元,夹克衫每件40元。

简介：摘要本文对小学数学“七的乘法口诀”的教学案例展开论述，并对该教学进行了反思，若有不足之处，还望同仁批评指正。

简介：东南亚恐怖主义的形成有其特殊条件，是多种矛盾层累式构造的结果。东南亚各国历史上复杂的政治经济结构、族群社会结构带来的社会矛盾和族群矛盾构成了东南亚恐怖主义的基座。伊斯兰复兴运动衍生的极端伊斯兰意识形态以及基地组织在东南亚的扩散和“演进”成为东南亚恐怖主义成长的关键因素。美国发动的全球反恐战争给穆斯林带来选择困境，爱好和平的穆斯林同样需要抵制西方社会对伊斯兰教“污名化”的侵袭，反而为极端组织的成长提供了生命力。因为情势的不同，东南亚各国的反恐陷入集体行动的困境，固化了层累式构造的矛盾，影响了反恐行动与反恐合作。

简介：文艺复兴时期，由于生产和商业发展的需要，数学开始从学者们的高墙深院内走向社会，以“商业算术”为代表的实用数学迅速发展，数学教育得到广泛普及，产生了人人可学的“大众数学”。这一时期在欧洲出版的算术普及读本不下300种。

简介：摘要数学源于生活，生活中到处充满数学。《数学课程标准》指出数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。