简介：班级显性文化,即物质文化,指摸得着、看得见的环境文化。比如教室墙壁上的名言警句、悬挂在教室前面的班训、摆放在教室里的花草等。班级显性文化建设要突出'四有',展示出班级文化的魅力。有'图书'。班级图书是学生的最爱,因为班级图书是绘本和故事书等。本学年,我采用'四个一点'的方式丰富班级图书角的图书:一是收集一点图书角以前的书;二是花钱买一点学生喜

简介：

简介：教师个人理论常常处于一种缄默状态。这种缄默知识往往支配着教师的行为，也制约着教师的个人反思和专业发展。教师可以通过在诸多关于教学的隐喻选项中作选择，补充完成半开放的隐喻句子，阅读自己的教学实录、日记、书信、访谈录等文本并发掘其中蕴含的隐喻，创作教学隐喻图和基于教学生活史的隐喻等方式来促进其缄默知识的显性化。借助隐喻对教师缄默知识进行显性化，有利于教师教育者对教师个人理论的把握，也有利于教师自我意识的觉醒以及教师个人理论的转变。

简介：知识经济时代的到来，必然引起社会经济结构的诸多变化，其中主要是知识产业化迅速崛起。随着科学的发展，多媒体计算机引入课堂，以其独特的优势显示出了强大的生命力和发展前景。在课堂教学中，适时恰当地正确运用现代化电教手段——多媒体计算机，进行辅助教学，将能突破沿袭多年的粉笔加黑板，教师一言堂的传统教学模式，使课堂内容由单一媒介的灌输变为图文并茂的多媒体动态传播，增强了感染力，有利于学生拓宽知识面，从而大大激发了学生积极主动态度的学习热情，促进了思维与创造能力的发展，达到了有效提高课堂教学效率的目的，取得了显著成果。在本文中，笔者就简要谈谈在历史教学中如何整合多媒体技术的优势，从而提高历史教学效率。

简介：针对光纤技术发展对专业人才培养及其相关课程教学提出的适应性要求,结合武汉理工大学光电信息科学与工程＂专业综合改革试点＂项目实践,构建了＂一基础、两应用、三拓展＂的光纤课程体系及相应的多元化实验实践支撑平台,注重学生光纤基础知识和基本理论的学习,强化了光纤技术应用能力的培养,突显了光电信息科学与工程专业办学特色。此外,探讨了光纤系列课程教学内容的组织、教学方法及辅助教学手段的应用以及实践环节的开展等内容,提出了适应人才培养的相关建议和设想。

简介：作文教学向来是语文教学的重点,也是难点。对学生作文进行点评教学是帮助学生正确把握写作主题,学会谋篇布局,提升写作水平的重要方式。如何有效开展作文点评教学,使学生真正从中受益,可谓仁者见仁,智者见智。这里结合笔者的一堂作文教学公开课来粗略地做些分析。2016年4月常州市九年级语文调研试题中有一道命题作文,命题颇具诗意与人文情怀。

简介：随着我国国际化进程的推进,高校德育工作成为一项迫切需要关注的课题。传统的显性教育与隐性教育方法各自具有自身的优点和缺点,因此,根据二者的各自优势进行整合,能够有效提高高校德育工作的实效性。

简介：摘要目的探究糖肾益汤对显性糖尿病肾病的临床疗效。方法选择2015年2月-2016年2月我院收治的116例显性糖尿病肾病患者为研究对象，以常规治疗为基础，使用糖肾益汤进行治疗，观察治疗结果，比较治疗前后相关指标变化情况。结果经治疗后，总有效率为86.21%。与治疗前相比，患者血糖，果糖胺，SCr，，BUN，，尿蛋白，指标得到显著和改变，组间数据存在统计学差异，P＜0.05。结论对于显性糖尿病肾病者，以常规治疗为基础，使用糖肾益汤进行治疗，可取得满意效果，值得进一步推广使用。

简介：社会主义公有制，是我国优于其他社会制度的经济基础和制度保障。中国特色社会主义的建设事业，始终坚持公有制的主体地位。不管是作为社会主义本质的“隐性内质”，还是全面深化改革的“显性外延”，公有制的主体地位没有动摇。十八届五中全会提出的共享发展理念，是新时期的时代要求，更要坚持公有制的主体地位不动摇。

简介：摘要随着多元文化性、个性化的发展，近几年里设计界热衷于“新中式”室内设计风格的探索与实践。然而，“新中式”的设计并不是简单的将中国传统文化元素简单堆砌。

简介：汉字是中国民族文化的瑰宝。汉字作为显性符号,其中必然隐藏着隐性的造型意识。本文在文字学和设计学双重理论视角下沿流溯源,从汉字的起源展开,对不同时期字形的演变特点进行了历时性分析,从符号、线条、空间、美感等方面探讨了影响汉字演变的造型因素和思维动因,同时通过案例分析探究了造字思维在现代设计中的作用。文章发现：在汉字形态的演变过程中,种种潜在的关于造型的审美观察表明汉字的形式之美、意蕴之美与汉民族造型的直觉思维、抽象思维和意象思维密不可分。这对我们探讨民族化设计具有启示意义。

简介：KCNQ4基因是非综合征性常染色体显性遗传性耳聋DFNA2的致病基因，自从1999年其第一个突变被发现以来，到目前为止已有23种突变被发现。随着第二代测序技术的普遍应用，越来越多的新突变不断被挖掘出来。本文对所有已经发现的KCNQ4基因突变及其相关致聋机制进行了逐一介绍，以使研究人员能够快速全面地了解目前的研究进展。

简介：语用能力发展研究的主要方向是社会语用的研究和言语行为的显性化研究，如何采用显性的方式将语义模式传递给英语学习者并提升他们的社会语用能力，此话题十分值得关注。为了了解高中生英语请求行为的变化对其语用能力发展的影响，研究选取天津市某高级中学120名高三学生，进行为期10周的显性教学对照实验。结果显示，接受显性教学的英语学习者在请求言语行为的形态方面表现出显著的多样性差异，语用特征方面表现为更好的礼貌性特征，且在具体社会语境条件下使用请求言语行为时学生也有着更好的适切性。由此可见，在高中阶段推行显性英语教学，既可以帮助高中学生有效地使用语言，也能提高他们在具体情景中理解语言的能力。为此，高中英语教学应为学生输入足够多样的英语请求句式，引导学生注意英语请求的形式和使用规则，实现英语请求输出的多样性；教师需在课堂练习与反馈中带领学生施行英语请求行为多样性的操作，并在真实或模拟语境中传授社会语境知识，养成学生的语用能力。

简介：国际阅读测评项目基本都提供阅读水平表现量表,用以报告特定年级或年龄阶段学生阅读水平的层级表现。解析“NAEP阅读表现水平说明”和“PISA阅读精熟度水平描述”,可获两点启示：其一,阅读水平描述维度应源于阅读测评框架中设定的阅读测评领域或目标,以此保证试题和结果报告的内在一致性;其二,只要研究并洞察阅读能力隐性发展的规律,阅读能力发展的轨迹就是可测量、可描述的。阅读水平表现量表有助于提高阅读教学的针对性。

简介：在死刑裁量过程中,对犯罪人选择何种死刑适用方式,〔1〕是由犯罪人实施的犯罪事实及相应证据决定的。根据对死刑判决书的解读,可以直观地绘制出基本的案件事实,而且这些案件事实是客观存在的,是可以认知的。死刑裁判书是整个司法活动的＂精华＂,详细、准确地记录了被告人实施犯罪、被害人被害的全过程,并对被告人的犯罪行为给予依法、恰当的惩罚,对被害人的被害给予最大限度的＂抚慰＂,是判断司法公正与否的主要依据。死刑适用方式选择中的显性因素〔2〕主要有两方面：其一是犯罪构成要件的显性因素,犯罪原因、犯罪手段、犯罪结果;其二是犯罪情节。根据对样本分析,在审判实践中,死刑适用方式选择上还存在一些薄弱环节：犯罪原因的区分功能失效、犯罪手段的残忍程度失范、、犯罪结果的严重程度失衡,量刑情节调节功能发挥失常,情节的边界模糊、功能混乱、裁量随意。