简介：本报讯：我省高等学校文科科研工作生机勃勃，不断取得新成果。据武汉大学、华中师范学院、湖北财经学院、武汉师范学院、黄石师范学院等院校的不完全统计，一九八一年到一九八二年先后出版专著和其它书籍一百二十四种，发表论文有一千三百多篇。这此成果，不论在深度或广度上都是大大超过了过去。

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简介：立足学科教学，从立德树人的高度，落实素质教育理念，发展学生核心素养是当前学科教学改革的重心。在关于各个学科领域的教学研究成果中．可以发现，改变“以知识为本”的教育理念转向以学生为本，把握学科知识的本质，尊重学科教学的内在逻辑，并站在学生的立场上思考教育教学，改进教育教学活动，探索素养为本的学科教学．是一个重要的研究方向。

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简介：随着国家课程改革的深入,对教师评价标准也从传统教书匠向学者型、科研型转变,要求教师在具备优良教学能力的同时,还应具有独立进行教科研的能力。论题是进行教科研的起点,也是研究成败的关键。因此,教研者须要对教科研论题选择的类型、途径、原则、步骤等有一个概括的了解,以期取得论题的价值意义。

简介：为了较为全面、客观地反映农村体育教师科研能力状况，有针对性地提出对策和建议，笔者以廊坊市为例，随机选择了30所农村初级中学的103名体育教师作为研究对象，采用问卷调查和逻辑分析等方法，重点探讨了农村体育教师科研能力的制约因素及提升对策。

简介：教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能,但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾,重科研轻教学的现象比较普遍.如何协调二者的矛盾,既突出教学的主旋律地位,又要加强科学研究,本文从确定学校、专业、课程等的定位入手,通过定位理清科研与教学的几个关系,为正确处理科研与教学的矛盾找到恰当的方法.

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简介：本期《异步教学研究》刊发了17篇文章，反映了8所学校（1所高中，6所初中，1所小学），在实施新课程教学中，运用异步教学理论扣方法所取得的丰硕成果，鲜活的事实，向人们展示了一个充满活力扣希望、奇迹般的基础教育课程改革的新天地，令笔者精神为之振奋。为什么异步教学理论扣方法会有如此强大的生命力呢？笔者带着这个问题，

简介：摘要语文作为一门基础的人文科学，尤其是初中语文教学，对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。所以，我们在初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式，充分调动学生的学习热情和学习积极性，营造一种生机勃勃的课堂氛围，让课堂活跃起来，这是教学活动成功的根本保证。

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简介：高校教学科研团队是一个严谨的结构体系，包括三要素，团队单元是教学科研人员，团队模式是教学科研团队的合作和运作方式，团队环境是教学科研所处的教学科研氛围、意识和丈化等。当前我国教学科研团队的结构体系还存在很多问题，团队单元散乱，能力不一，运行模式机械单一，团队环境适应不了教学科研需要，致使很多教学科研团队名不符其实。因此，必须采取措施提升教学科研团队单元，改善团队模式，完善团队环境。

简介：社会的发展已进入知识经济时代，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化。使外语尤其是英语作为交际工具和信息载体的功能日益凸现，它已成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语以及操作运用计算机已成为对21世纪公民的基本要求。为此．在1998年秋季，我市部分小学开展了开设小学英语和计算机课程的教学实验，

简介：这次会议论坛的内容，几乎涉及了自考遇到的各个方面的问题。从大的方面来看，比如：创新型国家需要什么样的自考，自学考试是真正有中国特色的高等教育制度，分析我们国家未来发展自考仍然是大有作为的等，这都是从宏观上、从社会总需求上讲的自考的问题。还有一些讲的是自考的具体问题，比如：自考的特点、自考的灵活性、适应性，自考的标准，如何从事远程教育等，很难一一总结到。总之，这次论坛几乎涉及到自考的方方面面，该涉及的都涉及到了，深度也比原来好，很多问题比原来谈得深入、全面。

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简介：摘要校本科研工作应植根于学校工作的深层，它将对学校工作的发展起着推波助澜的作用。一所好的学校一定是在科研的引领下不断成长壮大起来的，因为学校所有的工作想开展的有声有色，有章可循，就必须建立在长期的研究与反思的基础上。学校只有选择科研这条开阔之路才能让管理更科学规范，才能使教育理念不断推陈出新，才能打造出特色办学品牌。因此有效推动校本科研工作对农村小学教育发展就显得尤为重要，那么怎样选择合适的路径开展校本科研工作，让其发挥巨大的潜在作用，在这里提出自己的拙见与大家商榷。

简介：文检课是一门科学方法课,由文献检索在科研中的作用可知,文检课是高校教学活动中的重要组成部分,然而目前高等院校的文检课教学依然存在许多问题,忽视科学的思维方法和科研能力的培养,为此,开发科研嵌入式文检课教学模式,并从其内涵、作用及关键实施环节三个方面进行了详细论述。

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简介：教师在课堂教学中营造一种宽松的环境，给予农村孩子一种愉说的轻松心情，让学生在愉悦的状态下放飞创新的翅膀。教师在课后有意识地找学生谈话或做些小游戏，让学生在不知不觉中碰撞出创新的火花。教师在课外有目的性地布置任务，让学生多层次全方位创新。根据课题方案，课题组负责人也常常督促实验教师及时做好笔记，对于学生能引起教师注意的创新之举随时做好记录，是让人喜悦的变化说出来与别的教师共同体会，是教育教学失败的结果说出来让别的教师借鉴。