简介：所谓科学抽象，是指排除事物非本质的、表面的、偶然的东西，抽取事物本质的、内在的、必然的东西，逐次形成概念、范畴、规律及一般原理的认识过程，是从经验到理论、从旧理论到新理论的必由之路。简言之，科学抽象就是透过事物现象抽取事物本质的思维过程，而实验是认识事物、探求科学知识的实践形式——两者紧密相连。

简介：在刑事侦查理论教学中,影响教学效果的一个重要因素是学生对学科理论的陌生。科学抽象教学方法,可以使学生在学习中体验由感性的具体上升到抽象的规定的这一认识过程,加深对理论的理解,学会科学抽象方法,而且也促进教师提高对理论研究的水平。

简介：用字母代替数，是同学们在数学学习中的一个质的飞跃．相信许多同学在学习中会感到不习惯．比如一道简单的题目：长方形长为口，宽为6，它的周长为多少?有位初一的同学写出2(a+6)后问我“丘老师，长方形的周长是多少，我不会算．”我说：“你不是写出来了吗?”可他依然很着急：“长方形的周长是多少，我不知道呀!”我笑了，“不就是2a+26吗?”他依然还很不踏实地说：“不对呀!我还没有把它是多少求出来呀!”

简介：艺术革命从不会在社会文化史上踽踽独行,对毕加索、考克多、康定斯基等改写了几个世纪的艺术标准的人而言,嘉柏丽尔·香奈儿不仅是他们生活里的朋友,更是与他们同时在精神上觉醒的人,是他们倡导的美学革命的实践者。

简介：

简介：从抽象到具体是形成理论体系的科学方法，即思维用来掌握具体并把它当作一个精神上的具体再现出来的方法。本文剖析黑格尔形而上学对具体、抽象的错误观点，阐明马克思对“从抽象到具体”科学方法的革命性创新和应用。马克思在《资本论》中科学选择逻辑起点、逻辑顺序，建立了系统的逻辑范畴体系。《资本论》中的逻辑方法对科学理论的建构有重要指导意义。

简介：任何精神上的意动及其表达都可称之为抽象。抽象是一种现代观念，它是非描述性的，是从众多的事物中抽取出本质性的特征．而与此同时又在质疑何为本质。雕塑有其固有的艺术语言，诸如空间、形式、重力、结构、张力、比例、外观、肌理、光感和内在力。

简介：抽象，就是在众多事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃非本质的特征．共同特征就是指那些能够把一类事物与他事物区分开来的特征．例如，苹果、梨子、葡萄、桃子，其共同特征就是水果．当然，在抽象时，同与不同，决定于从什么角度来抽象．例如，上述几种水果，如果从其形状上说，其共同特征似乎就是“大约为球形”了．

简介：抽象，就是在众多事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃非本质的特征．共同特征就是指那些能够把一类事物与其他事物区分开来的特征．例如，苹果、梨子、葡萄、桃子，其共同特征就是水果．当然，在抽象时，同与不同，决定于从什么角度来抽象．例如，上述几种水果，如果从其形状上说，其共同特征似乎就是“大约为球形”了．

简介：我个人的艺术历程就如同一个人的成长过程一样。中国改革开放30年，从1978年开始我们面对西方文化的进入，一路学过来。那个时候，图书馆开放了，可以看到很多过去看不到的东西，大家开始讨论现代艺术。随着时间一点点往前走，就是跟着西方美术史往前走。

简介：

简介：【摘要】在地球与宇宙单元的教学中，教师应从学生已有的生活经验出发，为学生建立地球与宇宙单元的概念模型；再运用科学建模思想，利用建模工具，综合地、系统地呈现出地球与宇宙单元的结构关系，并结合生活实例展开讨论；最后进一步在建模中引导学生学会将抽象的事物用具体、形象的语言加以表达，从而促进学生思维发展。对学生建立科学建模概念模型，帮助学生完成抽象到具象的桥梁搭建是整个教学内容设计中的重点。

简介：皮特·蒙德里安（PieterMondriaan）是20世纪几何抽象艺术大师，是荷兰风格派的代表之一。他所创立的新造型主义艺术及其主张对其后的艺术尤其是建筑艺术产生了深刻的影响。蒙德里安一生追求用“纯粹造型”去表现“纯粹的真实性”，他的作品尤其后期的作品不但表达了一种均衡关系，更表达了一种变化的趋势。本文在风格分析的层面上，通过解读蒙德里安成熟期（1919—1944）的四幅作品，来考察蒙德里安是如何用自己的方式一步一步探索、表达“普遍的美”。

简介：约瑟夫·博伊于斯常站在他的学生的画前,脸上略带嘲讽的笑客,问他们道:“嗯!我们还画油画吗?”对博伊于斯来说,油画不再是一种严肃的艺术手段了,然而他的一些学生却不这么认为。譬如,瓦尔特·达恩,他也是博伊于斯众多的学生崇拜者中的一员。他时不时回归到摄影或试用录

简介：作者叙述了梅尔文·爱德华兹（MelvinEdwards）在1970年举办的一次展览所具有的社会及政治意义,展出的作品包括艺术家用铁丝和链条创作的雕塑作品,现已不存。1970年3月,纽约惠特尼美国艺术博物馆为艺术家梅尔文·爱德华兹（生于1937年）举办了一个展览,展出的都是爱德华兹利用带刺的铁丝和链条为特定场地创作的雕塑作品。

简介：自从毕卡索的抽像画风行以来,许多人都以毕卡索的学生自居。一位画家举行了抽象画展,吸引了许多人。一位老太太站在一幅画前,喃喃自语地说:"这究竟是在画什么?"旁边一位懂画的人说:"是画家的自画像。"老太太又问:"那右边的那一张呢?"那人说:"是他太太。"老

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简介：时间就像风一样轻轻拂过，留下了那些美好的回忆。

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简介：从对抽象概念的分析出发,引出逻辑抽象和直觉抽象两个概念,进而把本质与现象的对立统一关系进一步具体化为感性形式与理性形式的对立统一关系,同时得出世界存在方式的基本原理,即一切事物都是感性形式与理性形式互为前提相互依存的统一体。由此以新的哲学观念更深刻地解释了两种抽象及其二者之间的根本联系与区别,接着深入讨论和阐明了直觉抽象的本质特征及其心理生理机制,使得直觉抽象的思维形式具有了一定的科学基础。