简介：摘要：本文针对如何在中学历史课中实施美育教育中的历史美因功能进行了探讨，揭示出历史美因的引善、导真、致用的三大功能，并给出了具体的实施功能方案及程序方法理论。

简介：摘要：统编《道德与法治》教材从“运用你的经验切入”，关注儿童成长中的困惑与问题，引导儿童直面生活，在真实的生活情境中获得感悟。教材运用真实的问题情境引领儿童思辨人生，提升生活。在真实、有效的探究活动中帮助儿童学会选择。

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简介：摘要：数学是讲道理的学科，数学课堂更应该是“说理”的课堂。本文通过阐述如何在数学课堂中巧借“说理”，让学生在“说理”中感悟知识的内在本质，明晰数理，促进学生思维的发展。在“说理”的课堂上，孩子们讨论、辨析、汇报，掌声不断，学生不仅知其然更是知其所以然，让深度学习真正发生！

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简介：摘 要： 工作 光靠死板的学习还 是不行的，要 学以致用，也 要善于总结、善于反思，才能真 进步。

简介：摘要：美国心理学家E.保罗.托伦斯认为“一旦儿童被迫放弃了探索,放弃了提问,而代之以对权威毫无疑问的,心甘情愿的接受，他便开始失去了创造的活力；一旦儿童学着走一条熟悉而又安全的道路，一旦学习中缺乏冒险，一旦他失去了游戏的兴趣，一旦没有了淘气、幽默和放松，他就失去了人性的精华。”

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简介：摘要：“真”味教学在语文科目教学中的运用，就是让语文教学回归汉语教学的本质，从过分关注基础知识传授上，转移到加强对学生能力的训练与培养上。本文以探寻语文真味教学为视域，探索了新时期小学语文教学小学生综合能力训练与培养的方法和策略，为小学语文教学的优化和创新提供资料参考。

简介：摘要：甄宝玉在《红楼梦》中的出场回合并不多，尤其是在曹公所著的前八十回中，甄宝玉的形象仍具有模糊性。然而作者安排这一角色出场并非画蛇添足，而是画龙点睛，具有深意的。本文将从分析甄宝玉的人物出场入手，探究甄、贾宝玉的人物关系。

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简介：摘要：美育实际就是在教学过程中引发情感共鸣和触动，进而情感升华，感化学生的教育。美育与德育相辅相成，美育中有德育，德育又离不开美育。以往人们认为美育只存在在部分艺术学科中，只在美术等学科中存在美育这一概念，其实美育存在于每一个学科里，教育存在的地方就有德育也有美育。英语学科核心素养是培养学生的综合实践能力，而美育则是培养能力的润滑剂。

简介：【摘要】自读导学就是课堂上以学生为主体、老师为主导，激活学生的思维，让学生与教师在交流互动中完成教学任务的一种教学模式。因此我通过引导学生做好预习的前期工作，将预习中的经典问题带进课堂，发挥课堂的真学实导，以此提高课堂效率。

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简介：内容摘要：课程改革的核心和关键是课堂。我们欣喜地发现，这场新课程的变革，让我们的语文教育进入了一个新的天地，一个自然、和谐、不事雕饰、返朴归真的天地。

简介：摘要：只要我们教师在阅读教学中注意充分挖掘课文中美的因素，创新教学方式，让学生感受到语言文字中的美，就会受到美的熏陶，获得美的享受，开启美读之旅，从而培养学生健康的审美观念和审美能力，最终让学生的语文素养得到提高。

简介：摘要： 数学来源于生活，服务于生活。数学的每个知识点都有它固定的起源和应用价值。作为数学教师不能从书本到书本，只是一味的传授数学知识和训练数学能力，而应该关注学生生活，注入生活内容，引导学生运用所学知识为生活服务，真正体验数学为生活应用，让学生对数学产生无限遐想和祈盼。