简介：SMG媒资网是跨集团各内容管理系统的统一检索平台,随着SMG数字化节目资料量的迅速增长,媒资网检索平台管理的数据量已超过千万级,仅数字化的视频和音频数据量就超过48万小时。本文尝试通过平台理论,对SMG媒资网平台进行案例分析,探讨其如何发挥平台优势,寻找到事业发展的新高点。

简介：落实科学发展观官员要过好“利益关”；当前干部制度改革中存在的主要问题；十七大的历史性贡献；十七大报告突出强调的重要思想观点；中国崛起的是一种新型社会主义；新阶段政治体制改革的现实需求明显增大

简介：摘要：数字化技术发展速度不断加快，人们对生活方式明显改变，对产业端的发展影响较大，电力工程同样深受影响。数字监理具有较为突出的时代数据管理的特点，提供的服务更为专业，是深受监理人员喜爱的一种管理模式。为了让该平台的优势得到全面的发挥，本文提出构建集约化管控平台、管控平台的模块构成、开发FR智慧驾驶舱等建议，促进电力工程的可持续发展。

简介：摘要：本文通过对漂浮式海上风电基础平台的稳性、水动力性能和气动载荷进行研究，并提供相关计算公式，为漂浮式海上风电基础平台的概念设计提供理论基础，助力漂浮式海上风电技术发展。

简介：摘要目的探讨三柱理论在胫骨平台骨折治疗中的应用价值。方法对23例胫骨平台骨折患者在三柱理论基础进行分型并行手术，术后采用Rasmussen评分评价其骨折解剖位置情况和膝关节功能疗效。结果23例患者均获得随访,平均随访18月。末次随访中Rasmussen评分，骨折位置平均分为16.1±1.3分，优良率100%；膝关节平均分为27.2±2.1分，优良率91.3%。结论三柱理论对胫骨平台骨折的手术治疗有良好的指导作用,术后骨折位置优良，有利于膝关节功能的恢复。

简介：

简介：摘要：教学信息化背景下，理论社团指导教师通过整合现有数字资源，在主流网络教学平台建成一门在线开放课程，作为社团建设的网络阵地，有助于在青年学生中推动马克思主义大众化。

简介：摘要:教育资源共享平台主要服务于基础教育阶段的教师和学生,进行教学资源的交流和利用。与其他资源平台相比,平台以个体、集体的资源共享和使用行为为基点,记录个体、集体共享、查看、搜索和下载资源等信息活动,创建个性化的资源推荐列表,使用户能够获得更容易、更满意的资源。

简介：目的利用“戴明环”（PDCA）实现危急值管理持续改进。方法结合PDCA循环理论，利用信息化平台，对现有危急值管理模式、流程、考核等进行科学规范化的持续改进。结果建成统一危急值信息管理平台，为职能部门考核提供依据，使患者得到及时正确的处理，保障患者安全。

简介：平台漂移误差测试和标定是保证惯性系统精度最基本的措施之一,应用于武器载体特别是战术弹时,要求尽量延长标定周期.在长期存储过程中,陀螺、加速度计等惯性元件测量轴的安装精度会因安装应力和自重应力作用而有损失,使平台漂移模型失真.理论分析表明,复合材料技术可大大减小此类误差,从而可通过长期保持惯导系统机械零位精度来延长平台标定周期.

简介：【摘要】：网络平台在各行各业运用中，由于具备知识面广、汇聚专业知识性强、整合资源能度高等优势，已经彰显出它绝对的地位。

简介：摘要目的探讨Snyder希望理论结合院外移动平台在肝癌术后护理中的应用价值。方法采用便利抽样法，纳入2018年1月—2019年3月在郑州大学第一附属医院接受肝切除术的84例原发性肝癌术后患者为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组42例。对照组实施常规健康教育及定期随访，观察组应用Snyder希望理论联合移动平台进行随访干预。干预前后采用Herth希望量表（HHI）、自我护理能力量表（ESCA）、癌症治疗功能评价系统之肝胆量表（FACT-Hep）比较两组干预效果。结果干预3个月后，观察组患者HHI总分（39.74±2.66）分，ESCA总分（140.05±6.35）分，FACT-Hep总分（153.57±9.61）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为11.228、15.925、5.492；P<0.05）。结论Snyder希望理论与移动平台联合，能够提升肝癌患者希望水平、自我护理能力及生活质量。

简介：摘要目的探讨三柱理论在胫骨平台骨折治疗中的应用的效果，为胫骨平台骨折治疗方案提供指导。方法以82例胫骨平台患者为观察对象，均根据三柱理论，明确诊断实施手术，内侧柱用T型锁定钢板固定，外侧柱用L型锁定钢板，后内侧柱用窄动力塑形后固定，后外侧柱用桡骨远端T型钢板固定，观察治疗效果。结果膝关节功能优60例，良16例，可6例，优良率为92.6%。结论胫骨平台骨折治疗中运用三柱理论均能得到很好的复位固定，下肢力线良好及关节面平整，早期的功能锻炼，能取得良好的治疗效果，临床运用价值显著。

简介：虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，多种网络信息技术相结合的在线教学环境。本文分析了虚拟学习社区建构主义理论，研究其体系结构，并对虚拟学习社区平台的开发进行阐述。关键词虚拟学习社区；建构主义理论；资源建设中图分类号TP393.4文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01VirtualLearningCommunityPlatformStructuresBasedonConstructivistTheoryWangShunye,MengDeguang(DepartmentofComputerLangfangTeachersCollege,Langfang065000,Chian)AbstractVirtualLearningCommunityisbasedonthetheoryofconstructivism,andisaonlinelearningenvironmentwithmodernnetworkinformationtechniques.Onthebasisofanalyzingthetheoryofconstructivism,thearticleexplainsthearchitecture.Finally.thearticlealsopresentsthebuildingtheVirtualLearningCommunitySoftwareKeywordVirtualLearningCommunity;TheoryofConstructivism;Resourcebuilding一、引言随着信息技术和互联网的迅速发展和广泛普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习平台。我国虚拟学习社区兴起相对较晚，而且形式多样，处于探究或初步构建阶段。本文所指的虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，基于计算机信息处理技术、网络资源共享技术、虚拟现实技术和多媒体信息展示技术的新型在线学习支撑平台，学习者通过网络获取知识、讨论交流、协作学习、发展智慧。二、建构主义理论虚拟学习社区本身要求突破学习空间和时间局限性，突破传统的教与学模式和传播模式，因而在其构建过程中，要着重使其教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习协作化和环境虚拟化，注重其交互性、网络性、实时性、实用性和综合性的特征。虚拟学习社区是以建构主义理论为基础的，建构主义所主张的学习理论具有以下三个特点①学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接受或吸收；②认知是学生用来组织经验世界的，不是用来发现本体现实的；③知识是学生与他人经验交流的过程，是经由磋商与和解的一种社会建构。基于建构主义理论的虚拟学习社区研究重点主要体现在以下三点（一）学习支持体系学习支持体系是以建构主义理论为基础并以网络资源共享、虚拟现实等技术为依托而构建的以学习者为中心的学习体系。这种体系为学习者提供个性化的互动学习资源，同时注重培养学习者资源搜索能力、资源组织能力、共享能力。学习者和助学者的地位与以往的教学过程不同，学习者是主体，由以往的被动接受者转变为知识主动获取和构建者，同时也可作为助学者帮助其他学习者构建知识，而助学者由以往的主体转变为学习开展的组织者、引导者和管理者。学习支持体系格外关注学习社区资源建设，关注学习目标设计，学习社区共同体的形成，适应成员个性化学习需要的工具以及交互学习环境的营造等方面。（二）交互环境建设网络环境下的学习活动包括学习者与学习者、学习者与助学者、学习者与学习环境之间的交互，交互环境促进各元素之间的沟通和合作，从而使学习者在共享性的学习活动中共同构建知识。交互环境的本质是让参与人员借助同步、异步的通讯方式展开教与学的交互活动。为提高虚拟学习社区中认知临场感、教学临场感和社会临场感，在交互环境建设中应充分运用搜索引擎、数据挖掘、RSS、Wiki、Blog、BBS、Email、QQ、MSN等技术，以达到与现实相同甚至更优的教学效果。（三）社区资源建设随着交互的深入和学习范围的拓宽，交互的主体可能所需要的资源越来越多，因此，助学者应及时高效的开发充足的学习资源，与学习者共同构建的动态学习资源库。通常情况下，资源库不仅包含学习中所用的学习工具，还应包括学习者的基本信息、交流记录、学习教材、学生作品、测试题库及其他有助于学习的资源，从而突破传统教学的线性资源结构，建立动态的、灵活的、非线性的资源库。资源库中的资源内容可以是纯文本、二维图像、二维动画及三维视频文件，同样还应包含通过数据挖掘技术对现有的资源进行收集整合、自动生成的新资源。这些收集整理工作不应占用助学者、管理员、学习者的时间，而是由虚拟学习社区平台自动实现，并自动对相关资源进行分类汇总，供学习者使用。三、虚拟学习社区平台的开发（一）体系结构虚拟学习社区的体系结构一般分为三层，即应用层、系统处理层和数据层（如图1所示）。图1虚拟学习社区体系结构（二）开发人员组织安排虚拟学习社区平台由众多开发人员完成，功能分工主要是模型框架开发、学习媒体制作和学习设计开发（如图2所示）。图2虚拟学习社区平台开发人员分工模型框架开发一般是计算机专业人员完成，要求熟练掌握计算机相关技术，基本掌握多媒体软件制作技术；学习媒体制作人员一般负责多媒体专业制作，要求能够将计算机技术、教育学、心理学及学科本身相融合，能够利用网络媒体独特性，使用多种课件开发工具集成网络课程，将学习资源最大限度、最优化的在媒体介质中反映出来；学习设计开发人员能够熟练掌握网络课程的设计原理和设计方法、课件制作手段和制作方法及各学科知识之间的有效整合。四、总结和展望随着国内外对虚拟学习社区探究的进一步发展，我国的虚拟学习社区信息化、网络化程度也在不断提高，为了更好发挥虚拟学习社区在我国未来教育中的的作用，保证教与学的质量，在构建虚拟学习社区的过程中，要加强理论探究，把握学习规律，促进认知建构，加强资源建设，加强合作交互，达到社区认同，继续提倡学习方式的多样化，同时运用先进的网络信息技术提高虚拟学习社区的交互性和智能程度，让其为信息化教育带来更大更广阔的发展空间。参考文献1李涛等.交互式网络多媒体教学平台的构建J.中国成人教育,2009,112余胜泉等.基于建构主义的教学设计模式J.北京师范大学现代教育技术研究所3冯秀琪等.虚拟社区在网络教学中的应用J.中国远程教育,2000,12

简介：目的探讨在三柱理论指导下选择手术入路治疗复杂性胫骨平台的临床疗效。方法2010年10月至2012年11月,在三柱分型理论指导下进行手术入路设计,采用钢板固定植骨术治疗复杂胫骨平台骨折24例。结果24例均获随访,随访时间6～24个月,平均14个月。患者术后伤口一期愈合,无骨折延迟、畸形愈合。X线片显示胫骨平台均未发生二期塌陷及关节不稳。膝关节功能按Merchant评分标准评定,优10例,良10例,可4例,优良率为83.3%。结论在三柱理论指导下选择合适手术入路治疗复杂胫骨平台骨折,能同时达到骨折良好复位及内固定、软组织损伤小和功能恢复良好的目标。

简介：摘要本文以多元智能教学观为理论视角，结合兰州交通大学校园网络平台创新模式教学实践，从教学目的、教学策略和教学实践等方面探讨了ESP专门用途英语《国际工程管理英语》课程的信息化、多元化教学路径。

简介：现阶段,随着信息技术的不断发展,在互联网及移动网络支持下,新媒体技术也得以快速发展,QQ、微信、博客、微博、数字交互电视等新媒体形式占据着大众的信息生活。可以说,新媒体时代的到来已经对当前各行各业产生了极为重要的影响,在此背景下高校党委建设也在新媒体影响下进一步得到创新。如何发挥新媒体技术平台的优势,积极高效地开展高校党委理论学习,是关系到高校基层党务工作未来发展的重要问题。

简介：[摘要]由于扩招等因素，加之体制改革的影响，目前高校教师大多超负荷工作，无暇过多思考和实施教学改革。本文立足于《机械设计及理论》平台课程群，对教学中重要的环节—考试进行改革尝试，探索出一条行之有效的可以借鉴的考核模式，从而提高本科生的培养质量。[关键词]考试模式考核系统大学教育是个复杂系统，必须从复杂性科学的角度来对待,不能把它看作简单知识的累加。国内教育专家早已认识到现今考试制度在高等教育中的瓶颈作用，一直在探索一种行之有效的考核系统，使高等教育得以保持应有的生命力，增加社会对目前高等教育的认可程度。为了适应复杂性知识和高级学习的需要,必须重新厘定大学考试的目的,实现由考察知识向考察能力的转变,使考试成为教学系统中的一项有效活动;同时着力发展学生的自我评价能力,使考试成为学生自组织学习系统中的积极要素......

简介：公共图书馆事业要在竞争中求发展，必须注重人员管理的创新，激发全体人员的内在动力．使个人的发展与图书馆的可持续发展得到最佳结合。本文运用马斯洛需求层次理论对当前我国公共图书馆馆员需求层次进行了分析，并提出了相应的激励措施，希望通过对需求层次管理理论的运用来为公共图书馆人员管理创新搭建平台。

简介：前序国外监狱罪犯分类制度约产生于16世纪末。一般认为是1595年、1597年荷兰建立的男犯监狱和女犯监狱。这种依照性别划分的模式对世界各国的影响很大。16世纪中期,英国相继建立了矫正院、感化院,注重对未成年犯的感化,也被认为是罪犯分类制度的萌芽,这种初创模式一直持续到18世纪末。19世纪末,当中国清末政权摇摇欲坠之际,法律制度的完善和监狱制度的改良却在如火如荼地进行。一些日本著名的法学家、监狱学家成为改革(改良)的指导老师。在当时,一部部法典(草案),与其说是带着浓郁的日本法典特征,某种程度上也就是日本法典的抄本。