简介:摘要:目的探讨理实一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法选取昆明卫生职业学院2020级护理专业2个班学生(n=100)为对照组,另外2个班学生(n=102)为研究组。对照组采用传统教学方法进行授课,研究组采用理实一体化教学法。比较2组理论、技能考核成绩。调查研究组学生对理实一体化教学方式的评价。结果研究组学生理论、技能成绩分别为(85.06±6.42)分和(88.46±6.56)分,分别高于对照组的(76.56±5.26)分和(81.24±5.32)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组超过90%的学生认为理实一体化教学模式能提高学生学习兴趣及动手能力,有利于促进师生之间的交流。结论理实一体化教学模式有利于增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,培养学生的动手及综合能力,有助于提高高职护理专业人才培养质量。
简介:摘要:目的:探究医院社区一体化神经康复护理模式在脑卒中患者中的护理效果影响。方法:将2022.07-2023.06时段内本医院收治的脑卒中病患按照收治时间先后进行分组对照实验。参照组行常规护理,病患收治时段为2022.07-2022.12;探究组行医院社区一体化神经康复护理模式,病患收治时段为2023.01-2023.06,对比两组病患在不同护理模式下的效果差异。结果:对比两组病患的上下肢功能及神经功能,可发现探究组病患上下肢Fugl-Meyer肢体功能评分较参照组都更高,NIHSS评分更低,表示上下肢肢体功能以及神经功能康复更佳;探究组病患的护理满意度相较于参照组也更高。结论:在脑卒中病患中采用医院社区一体化神经康复护理模式的效果较好,能够显著改善病患的神经功能以及运动功能的康复效果,并且病患对于护理更加满意。此种护理模式应值得广泛推广应用于医院护理工作之中。
简介:摘要:目的:探讨"教,学,做"一体化教学模式在助产技术教学中的应用效果。方法:研究对象为50例助产专业学生,按照助产教学模式将其平均分为对照组(常规教学模式)和观察组("教,学,做"一体化教学模式)。经相同时间后,对两组学生的实际操作、理论知识进行综合考核,同时调查其对教学效果的满意度。结果:与对照组相比,观察组学生的实际操作成绩、理论知识成绩评分均明显更高(P<0.05);观察组学生对于教学效果的满意度明显升高(P<0.05)。结论:采用"教,学,做"一体化教学模式对助产科学生进行教学,能够获得更好的教学效果,可有效提高学生理论水平和实操能力,具有广泛应用的价值。
简介:【摘要】目的:探讨在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法 的应用效果 。 方法 :选取 2019年 1月 -2020年 1月在我院实习的 60名护理实习生 作为 研究对象, 将护理实习生 以 随机数字表法 的方式分成两组,实验组护理实习生 30 名采用 多元一体化教学法 ,对照组 30 名护理实习生采用基础教学法。将两组护理实习生的教学成果进行对比分析。 结果:实验组护理实习生的 实践操作 成绩 、 理论知识成绩显著高于对照组护理实习生, 经对比两组之间有明显的差异,存在临床统计学意义( P<0.05 ) 。 结论: 在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法带教效果显著 ,值得在 教学 中推广和使用。
简介:目的:探讨一体化护理模式在产妇进行助产的临床应用价值。方法:选取2021年4月—2022年4月期间在我院进行分娩的66例患者作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组患者均为33例,给予对照组患者常规护理,给予观察组患者一体化护理模式,比较两组患者不良反应发生情况及护理满意度。结果:观察组患者不良反应发生率明显低于对照组(P<0.05)。观察组患者护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:一体化护理模式有利于提高医院护理水平与护理质量,降低不良妊娠结局发生率,减少产妇痛苦,保障母婴安全,值得推广。