简介：本文讨论了矩阵对（A，B）的广义特征值的一些性质及对应特征向量的性质。

简介：给出了5种类型矩阵特征值和特征向量的逆问题，并借助于矩阵的性质给出了相应的求解方法．

简介：本文在已有理论和事实材料的基础上，对汉语祈使句四个方面（即主语、语气词、语调、标点）的传统理论进行了反驳，澄清了一些不正确的看法，揭示了祈使句的本质。

简介：云课程是建立在云技术（云计算）、智能移动等新技术基础上的新课程形态。具体说来，它以云平台为课程载体，以育人目标、学科知识、相关课程资源及预期教学活动方式有机协调、统整起来的资源为课程内容，以正式学习与非正式学习、集中学习与个性化学习相结合为课程实施主要方式的一种新的课程形态。

简介：研究了广义Jacobi矩阵的特征值和特征向量问题，给出了一个特征对恰是广义Jacobi矩阵J的第j个特征对的充分必要条件。

简介：当前,网络反腐成为一种与传统的监督形式相比具有鲜明特色的重要舆论力量,开辟了反腐败斗争的第二战场,对反腐败产生了积极的重要影响。本文对网络反腐进行了理论界定,分析了中国网络反腐现状、特征及存在的问题。

简介：本文比较了我国新旧会计基本准则对会计信息质量特征的不同规定，分析了与美国和国际会计准则委员会在会计信息质量特征方面的差异，并提出完善我国现阶段会计信息质量特征的建议。

简介：求某一个角的度数是初中数学竞赛考察的一个重要题型.这类问题具有的一个鲜明特点是：条件分散,不易直接运用.解决这类问题的关键是根据图形的不同特征,采取对图形进行不同的变化方式,使分散的条件集中化,从而便于我们揭示其中隐藏的关系,进而可有效地解决有关角度的计算问题.现例举对图形进行变化的几种方式,供参考.

简介：众所周知,革新传统的教与学的方法,培养学生的创新意识和实践能力是新课改的根本目标.实现这个目标的一个重要载体就是针对问题特征,创新学习模式,这样多种学习模式优势互补,能够激发学生学习数学的兴趣,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,培养出更多的创造型人才.

简介：【题目】读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。（1）描述750mm年等降水量线在山东半岛的走向，并分析其主要原因。（2）比较图示范围中的黄河与海河水文特征的差异。（3）简述阴影所示区域的地形特征。（4）图中c区域生态问题日益突出，试列举三个并说明产生的主要原因。

简介：[题目]读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。

简介：培养学生的问题意识是语文教学的重要任务之一。强烈的问题意识能培养学生的创新精神。本文以记叙文、议论文为例，介绍了根据文本特征培养学生语文问题意识的策略。

简介：高校扩招引起的学生心理问题不能忽视，应认真分析出现问题的原因，找出相应的对策，避免因学生心理问题影响学生的学习、生活、以至学校的安全稳定。

简介：<正>关于联社的基本特征,首先它是从事生产经营活动的经济联合组织。第一,联社是由集体企业联合组成的。这些成员企业都是直接从事商品生产、经营的独立法人。第二,联社是在手工业合作化过程中,为适应生产力发展的需要而产生、发展起来的。第三,联社通过组织、协调生产,聚集、调剂资金,供应、串换原材料等经济活动,保障和促进成员企业的发展。第四,联社通过兴办科研、教育事业和

简介：Inthispaper,theinverseeigenvalueproblemofHermitiangeneralizedanti-Hamiltonianmatricesandrelevantoptimalapproximateproblemareconsidered.Thenecessaryandsufficientconditionsofthesolvabilityforinverseeigenvalueproblemandanexpressionofthegeneralsolutionoftheproblemarederived.Thesolutionoftherelevantoptimalapproximateproblemisgiven.

简介：本文讨论了牛皮制革的特征和问题，主要包括牦牛皮的组织结构，原皮的缺陷，制革关键技术以及专用皮革化工材料等。

简介：介绍了对称矩阵的两特征值问题,并给出了计算公式.

简介：本文认为,会计信息质量特征体系属于不具有强制性的规则指引,是对会计确认、计量、列报、披露这一完整过程的质量要求,由基本质量特征、提高性质量特征和约束条件组成：基本质量特征由相关性和如实反映组成,如实反映又包括完整性、中立性、无差错和实质重于形式四个次级质量特征;提高性质量特征包括可比性、可验证性、及时性和可理解性;成本效益原则是实现所有质量特征的约束条件。其中,基本质量特征表现出范围边界和实现程度的双重效应,提高性质量特征仅表现出程度效应的差异。

简介：教育舆情的特征源于网络舆情的特征,是网络舆情特征在教育领域的个性化体现,分析教育舆情的特征,既要看到它有网络舆情的共性特征,也要分析教育舆情自身特有的特征。

简介：