简介：〔摘要〕教师应尽可能地给学生提供各种类型、风格多样的音乐作品，开阔学生的音乐视野，提高学生的欣赏水平。

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简介：摘要如何才能提高课堂效率是当前老师们经常谈论的一个话题。本文针对这一话题，展示的是笔者从自己的教学实践中得出的一些反思。

简介：摘要本文以学生主体参与为重要线索，多方位、多角度、多渠道地为学生创设良好的音乐情境，有目的地创造学生参与学习音乐的动机；然后激发学生主动参与教学；再让学生在参与中获得深刻的审美体验；最后在实践中得到美的熏陶，达到音乐教育的最根本目的，自觉地把音乐作为自己终生所需的生活内容，做一个德、智、体、美、劳全面发展的社会公民。

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简介：摘要新时代，新形式下美术教学要有新的突破，以创设情境、教师点化、互助协作等多种方式激发创作的个性潜能。合理的小学美术教学模式可以造就有所创新、发明和发现的人，能为造就新时代创造型的人才打下良好的基础。

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简介：课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的积极参与。教师要努力为学生创设主动探索的机会，让学生有提出问题和解决问题的时间与空间，从而获取知识，发展智力，以更积极的状态自主参与学习活动。

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简介：课堂教学的有效性指的是，在课堂教学实施中采取的教学行为、策略能确保顺利完成教育教学任务、目标，并使学生产生积极的情绪体验。自主参与是指学生在教师的激励、引导下，发挥自主性和能动性，自发参与课堂教学的全过程。这种参与强化学生是学习的主体，教师是主导。要求教师课堂上要弘扬主体精神，开发主体潜能，让学生体验自我价值。

简介：摘要：创新人才的培养,基础在教育,责任在教师。教师要培养具有创新精神、创新能力的学生,就必须从根本上改变学生的被动地位,发挥学生的主体作用。只有学生的主体作用发挥出来,才能谈得上教师如何培养学生的创新意识、创新能力。教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此，在教学中，教师要发挥主导作用，以学生为主体，激发学习兴趣，让学生主动参与获得知识的全过程，让他们产生新奇的喜悦，体验成功的快乐。

简介：新课标认为科学课程要面向全体学生，满足学生的需要。由于学生在知识、能力、兴趣、行为习惯等方面存在着差异，如果还按原来的齐步走、一刀切的方式，就会出现能力强的同学“吃不饱”，进而兴趣减弱；稍弱的学生“吃不了”没兴趣的现象。因此，教师要精心设计不同层次、深度的问题，让不同层次的学生有选择，在研究的过程中都有所发展，并且在此过程中有针对性地进行指导。

简介：立足素质教育,提高教学质量,关键还要上好每一节课。21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体,积极主动地参与课堂教学,因此改变以往教师唱主角戏,学生充当配角,被动接受灌输的局面,提高学生的课堂参与度,已是广大教师的共识。那么如何调动学生的学习兴趣,引导学生积极参与,取得最佳教学效果呢?我认为可从以下几方面入手。一、抓住引趣点,巧妙入课,激发参与热情常言:“好的开始是成功的一半”,对于一堂课更是如此。上课伊始就必须重视唤起学生的参与情感,激发学生的参与兴趣,为整个课堂教学营造一个和

简介：江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，如果自主能力上下不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于先进民族之林。”从这里不难看出，在国际竞争中，一个国家的胜败，在很大程度上取决于创新能力，取决于创造型人才的数量和质量。因此，从小学低年级开始就要设法调动学生参与学习的积极性，激发学生的创新意识。

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