简介：

简介：清《审音鉴古录》（后文简称《审》）为戏曲剧本选集,与其他选本不同,此书在唱词、念白、注释、音释等方面考虑到演出需要,大量的舞台提示成为它的重要特色。每出戏的戏文前绘制一幅对页连式插图,按内容所作插图计65幅,每幅插图分左右两页,组成连续画面。琴隐翁序中日此书“萃三长于一遍,庶乎氍毹之上无虑周郎之顾矣”。

简介：张守义，1930年出生于河北平泉县。曾为人民出版社美术编辑窒主任，编审，中国美术家协会插图和书籍装帧艺术委员会主任。擅长以简洁娴熟的黑白画来达到特有的动势传情。为《茶花女》所作插图为其代表作。

简介：刘道元活出殡：刘道元的脑袋“轰”的一下——但这次没急，反倒豁朗了。心里说“原来人死了是这么回事．老子全明白了!“双手发力一推棺材盖，“哐啷”一响，他站了起来。

简介：

简介：引导学生看《秦始皇图》,学生的注意力就会集中到课文的学习上来,党领导人民群众在斗争中创造出了一整套以少胜多、以弱胜强的独特方法———地道战、地雷战等

简介：1.插图（机械结构图、机械简图、机械示意图、坐标图等）必须同正文内容密切联系；图形和有关图形的符号应符合国家标准和专业标准的规定；图中文字、数值、符号、图注应与正文叙述保持一致，图文呼应，先见文后见图，两者位置尽量接近。

简介：引导学生看《秦始皇图》,学生的注意力就会集中到课文的学习上来,党领导人民群众在斗争中创造出了一整套以少胜多、以弱胜强的独特方法———地道战、地雷战等

简介：

简介：<正>1.插图(机械结构图、机械简图、机械示意图、坐标图等)必须同正文内容密切联系;图形和有关图形的符号应符合国家标准和专业标准的规定;图中文字、数值、符号、图注应与正文叙述保持一致,图文呼应,先见文后见图,两者位置尽量接近。2.插图线条、文字、箭头要清晰,线条宽度取0.24mm、0.48mm、0.72mm,按图的繁筒、大小而定;文字(中文、数字)用6号宋体,外文用6号TimesNewRoman字体;插图横向尺寸尽量在本刊单栏尺寸内。

简介：

简介：引导学生看《秦始皇图》,学生的注意力就会集中到课文的学习上来,党领导人民群众在斗争中创造出了一整套以少胜多、以弱胜强的独特方法———地道战、地雷战等

简介：<正>1.插图(机械结构图、机械简图、机械示意图、坐标图等)必须同正文内容密切联系;图形和有关图形的符号应符合国家标准和专业标准的规定;图中文字、数值、符号、图注应与正文叙述保持一致,图文呼应,先见文后见图,两者位置尽量接近。2.插图线条、文字、箭头要

简介：1.插图(机械结构图、机械简图、机械示意图、坐标图等)必须同正文内容密切联系;图形和有关图形的符号应符合国家标准和专业标准的规定;图中文字、数值、符号、图注应与正文叙述保持一致,图文呼应,先见文后见图,两者位置尽量接近。2.插图线条、文字、箭头要清晰,线条宽度取0.24mm、0.48mm、0.72mm,按图的繁筒、大小而定;文

简介：

简介：摘要在高中生物教材中，插图较多，其色彩、类型等方面也随着教材本身的发展而不断完善。这些形象生动的插图能够不仅能够增加生物课本的趣味性，还能够有效提高教学效率、更为直观的展示生物知识，激发学生学习兴趣，间接的培养学生的想象力与创造力。教材插图的使用有助于加深学生对知识点的印象，也是帮助学生深入理解课文内容的重要辅助方式。充分利用教材插图可以使教学效果事半功倍，因此，本文结合高中生物教材中的插图内容，针对如何开展插图教学进行研究，希望能够对教材插图在辅助生物知识教学上实现有力促进，帮助相关教师达成有效的插图教学。

简介：西班牙插画大师路易斯·罗佑(LuisRoyo)是科幻和奇幻插画领域中风格非常独特的插画家之一,1954年出生于西班牙,学过绘图和设计。20世纪70年代,加入了数个设计工作室,同时专注于创作自己的作品。这一时期他参加了不少联展,在西班牙的某些城市举办了几次个人展。20世纪80年代,他的兴趣转移到漫画上,从1983年开始,他和诺马编辑建立了长期的合作关系,并且很快成为科幻和奇幻领域中少数重要的插画家之一。现在,路易斯的作品遍布全世界各地,被许多著名的科幻杂志和

简介：词典插图多种多样，要使插图在最大程度上发挥其功能，就要清楚不同种类插图的作用。本文在前人研究的基础上，根据插图的内容特点、它们在词典结构中的位置以及原稿产生的方式，对词典插图进行分类，并简要论述词典插图的功能。

简介：

简介：摘要：每到一个新学期的开始，孩子们只要领到新书之后，我就会发现：大部分的孩子，立刻捧起阅读的一定是我们的语文教材。为什么呢？那是因为教材中选编的故事内容十分精彩，很吸引人，除此之外，吸引他们的就是每一页中所配的精彩插图了。不论是之前的旧版教材，还是现在我们所使用的统编版教材，每一篇课文中几乎都有一到两幅精美的插图，尤其是低段教材，插图占了很大比例。这些精心设计的插图，十分符合小学生的心理特点，孩子们能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容，从而培养了学生观察、想象和语言表达能力。