简介：

简介：在美国佛罗里达州小城克里斯特尔里弗的郊区，有一块告示牌写着关于海牛的知识，你也可以向这里的居民打听有关海牛的情况。这里的一些商店提供浮潜观赏海牛的设备，还有一些可以租赁独木舟给你。如果你只想在陆地上观赏，那就去三姐妹泉西边的一条河边。不需要等待太久，你就能看到海牛。

简介：波波迈开罗圈腿，推着行李车小跑。一出空港大楼，悉尼明媚的阳光扑到脸上，心情顿时开朗。

简介：1953年的圣诞节．奶奶为热爱大自然的小韦恩准备了一本精美的北美野生动物图册，韦恩就此和海牛结缘，这种动物似象又似海豹，吻部裂口弯弯的仿佛在微笑．韦恩现在是佛罗里达州蓝泉国家公园的一名海牛保育员，已经连续20年跟踪观察蓝泉的海牛种群，成为大家口中的海牛专家。韦恩是海牛的“牧羊人”，他认得每头海牛，为海牛拍照，搜寻其活动踪迹，记录其活动状况，照料、救助遇险海牛……对他而言，每头海牛都是独特而具有个性的j它们濒危，需要人悉心照料，经常浑身湿透是海牛保育员的工作常态，但是韦恩却乐在其中。蓝泉国家公园自1970年由大探险家雅克·库斯托推动设立，每年都有越来越多的海牛到此栖息。这儿也需要更多像韦恩一样的人来保护这种可爱的生物。

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简介：摘要建筑设计和城市规划设计两者之间有着不可分割的关系，两者定义特点不同，但是相互关联，互相影响。建筑设计与城市设计是城市发展的重要组成部分。城市设计和建筑设计有很多共同点和相互之间的联系，城市规划设计要指导城市设计，二是有很多交集。相互之间既有联系，有相互独立，然而，城市设计与建筑设计的不同阶段、设计中存在的矛盾和冲突是不可避免的，两者之间的关系可以更加科学合理的进行城市建设。本文探讨了城市设计与建筑设计的关系，希望能为今后的工作提供实践参考。

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简介：【摘要】：新版课程标准对小学生的写作能力提出了新的要求，，要求达到二级目标，但是目前小学教师对高年级的写作教学不够重视，课堂教学也存在一些问题。笔者通过分析存在问题，并针对这些问题，结合实际教学中的经验，提出一些有效的改善高年级写作教学措施。

简介：【摘要】科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障，是激励学生主动学习的有效途径，是教师监控和推进教学的指挥棒。教师应依据教学内容和学情，设计针对性强的奖励性评价，以评价的实物来创设真实语境，引导学生积极主动学习和探究，在任务教学中体验、理解和运用语言，培养学生的语言表达能力，发展学生的思维品质。

简介：【摘要】在传统的英语教学中，学生主要以被动接受知识为主，课堂内容相对单调，并缺乏与实际生活相关的情境。然而，传统的教学方法在培养学生的英语阅读和语言运用能力方面存在一定的局限性。随着教育理念的发展以及技术的不断进步，越来越多的教育工作者开始关注学习者的主动参与和实际应用能力的培养。因此，本文以上海牛津英语7AU1阅读课时教学设计为例，旨在应用新课标英语学习活动观的理念设计教学活动，以提高学生的英语阅读能力和语言运用能力，培养学生的核心素养能力。

简介：摘要：

简介：摘要：课堂生成性教学是一个动态的不断发展的过程，具有灵活的生成性和不可预测性。它具有主体性、开放性、真实性和丰富性等特点。本次疫情期间，各学校开展了线上教学工作，这次线上教学工作，不仅给老师和学生带来了新的挑战，也给我们的教学注入了新的活力，同时也给我带来了更多的尝次和思考。

简介：【摘要】在新课标的指导下，英语课本单元作为主题意义教学的主要单位， 在“全面育人”的大背景下，英语教师在具体教学实践中，就需要有针对性地使用单元整体教学模式，在内容整合与主题探究上，由浅入深地进行实践教学，以此体现单元教学整体性、关联性、主题性，提升学生英语思维，助推英语教学质量进一步提高。

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简介：【摘要】英语语法是发展学生语言能力的重要基础。语法学习的最终目的是学以致用，把学到的知识运用到现实生活中，解决真实语境问题。由于语法课程本身独立性较强，所以教师很少会把语法教学纳入到整个单元主题的教学活动设计中去，导致语法学习“学” “用”相脱离，学习效率低下，不利于学生核心素养的培养。本文通过具体课例，探索初中英语语法教学的有效路径，包含“围绕单元主题，设立教学目标”、“紧扣单元主题，实施课堂教学”两大环节，以提高英语语法教学的有效性。

简介：【摘要】在全脑教学理论指导下，文章以上海牛津版《英语》三年级下册Unit 4 “Animals in the zoo”实际教学为例，展示“全脑教学法”在小学英语教学中的实际应用过程。“全脑教学法”是实现以学生为中心的教学理念的有效途径，可以增强学生的真实交际、自主学习能力，提升学生的合作意识和思维能力，能够有效提高学生核心素养。