简介：摘要：本研究围绕“体验生活，参与劳动”这一核心展开，分析幼儿园中班生活劳动区所开展的生活劳动教育。对生活劳动区的构建与实施进行了深入探讨，审视幼儿投入劳动的感悟，旨在为推进中班生活劳动教育的实质性进展与创新实践提供坚实依据。调查表明，通过精心规划生活劳动区域，可以实现更好的生活质质，针对幼儿个体差异，充分挖掘其兴趣潜能，这样的锻炼能令其掌握实践技巧、交际才干以及担当精神。关于中班生活劳动区的创建体悟与教化功效，此文作出了梳理与阐述，并对未来之探索与实践予以指导。

简介：

简介：【摘要】有句话叫“三岁看八十”，所以要从幼儿期就开始对幼儿展开劳动教育，让幼儿从小培养出良好的劳动意识和劳动习惯，这一点非常重要。在劳动的过程中，儿童的自信、自力更生、对自己、对家庭的责任感，逐步向对社会的责任感转变，使其成为一个能够战胜困难的祖国的花朵，能够更好的适应新的时代。本文从幼儿园开展劳动教育的原则、教师的角色定位、实施方法及家园共育方面展开了分析，目的是为了探讨怎样才能让劳动变成幼儿的良好习惯，从而使幼儿受益终身。

简介：物化劳动与活劳动都是价值创造与价值构成中的必要条件,但二者的地位和作用不同.活劳动创造价值,是新价值的唯一源泉;物化劳动是活劳动创造的新价值的具体体现,是价值的凝结,是新价值的载体,二者是源和流的关系.关于物化劳动与活劳动在价值创造中的作用要注意防止两种错误倾向:一方面,承认物化劳动(生产资料)是价值创造和价值构成的必要条件是正确的,但片面夸大物化劳动(生产资料)在价值创造和价值构成的作用,认为物化劳动与活劳动共同创造价值是错误的;另一方面,坚持活劳动是价值的唯一源泉是正确的,但否认物化劳动(生产资料)是价值创造和价值构成的必要条件也是错误的.

简介：摘要21世纪时一个高科技迅猛发展时代，需要一代全面发展的、尤其对科学有着追求、热爱生活、关心生活的人才。现在的孩子是21世纪的建设者和主力军，未来社会对他们提出了严峻的考验，要求他们共有初步的科学意识、敏锐的观察力、勇敢的探索精神和热爱生活的积极情感，在1996年21世纪教育委员会在向联合国教科文组织递交的《交易——财富蕴藏其中》的报告中，也提出的21世纪教育的四大支柱，“学会共同生活”就是其中之一。由此可见，当代教育理论已经把人的技能素质（含生活技能素质）放到了突出的地位，未来社会将越来越重视生活技能在内在的素质教育。因此，对幼儿进行生活劳动教育具有独特的实践意义。

简介：【摘要】本论文旨在对幼儿生活劳动习惯培养过程中的评价进行分析。幼儿生活劳动习惯的培养对于幼儿的全面发展至关重要。通过对相关研究文献的综述和实证研究的分析，本文总结了幼儿生活劳动习惯培养的意义和影响因素，并探讨了评价分析的指标和工具的应用。研究结果表明，通过科学合理的教育措施和评估方法，可以促进幼儿生活劳动习惯的培养，提升其自理能力、社会适应能力和价值观意识。

简介：摘要：本文聚焦于家园协同对幼儿生活劳动教育的影响，旨在探索家庭和学校在幼儿劳动教育中的合作模式及其成效。研究通过观察和访谈的方式，分析了家庭与幼儿园在生活劳动教育方面的互动及其对幼儿自理能力和责任感的促进作用。结果显示，家园协同可以显著提高幼儿在生活劳动中的积极性和自主性，同时也增强了家庭与学校之间的沟通和理解。研究表明，构建有效的家园协同机制，对于培养幼儿的生活技能和社会责任感具有重要意义。

简介：摘要： 生活劳动能力 是 适应社会与生存必备的基础技能，相比于正常学生而言，培智学校学生生活劳动技能的培养更具有挑战性，应该予以高度重视。培智学校学生的基本生活劳动能力低下，如何让特殊的学生立足社会，并不断提高其生活技能，是培智学校关注的焦点。在培智学校的实际教育教学中，要对培智学校劳动技能课程存在问题进行深入分析，不断研究教学中的影响因素，进而以学生的实际情况为出发点，不断创新教学方式，从而实现培养智障学生的生活劳动意识和能力，提高智力落后学生的适应能力和生存能力，完善缺陷， 使学生 能够以健康正确的心态步入社会与实际生活中。

简介：摘要：近年来,随着特殊教育事业的发展，残疾人群也备受关注。在特殊教育教学过程中，培智学生身体有残疾,心理有缺陷,他们在学校生活中难免会遇到这样那样的困难,比如,不会洗脸,刷牙，鞋子穿反,纽扣扣错,不会整理衣物,不知冷热。面对这样的现实状况，我们能够看出培智学校的学生生活劳动能力培养是一项艰巨的任务，因此，本篇文章就结合培智学校学生生活劳动能力培养的现实情况，对培智学校学生生活能力培养的路径进行分析。

简介：【摘 要】：劳动教育是提高孩子身心健康的基础,对幼儿终身成长至关重要。随着生活条件的提高和家庭结构的变化，孩子的家庭地位得到提升,从而导致孩子劳动意识淡化,动手能力与自理能力显著欠缺。幼儿园作为家庭教育主体方,要主动和孩子父母组成合力,制定共同的家庭教育方针,笔者通过创造不同的情境,引导孩子亲身体验,结合家庭合力的方式,启发孩子劳动意志,并通过合作监督手段,积累孩子劳动习惯的成果,提高独立自理能力,从而促成孩子更全面的发展。

简介：摘要：就目前大班幼儿的生活活动劳动教育现状来看，教师对于生活活动当中的劳动教育因素挖掘不足，忽视了对大班幼儿劳动态度的培养，没有给予大班幼儿足够的劳动实践机会，且受到传统教学理念的影响，幼儿园教育逐渐趋向于小学化，更加重视知识教学，教学的方式比较单一，导致大班幼儿对于劳动的认知不够全面，没有掌握相应的劳动技能，影响到其今后的成长和发展。所以教师要树立起家园共育理念，不断提升自身的教学能力，为大班幼儿提供更为优质的劳动教育服务，家长也需要积极参与，以促进大班幼儿的健康成长。

简介：【内容摘要】2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。2021年，颁布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，使劳动教育再一次回归了人们的视野。学前教育是基础教育的初期阶段，学龄前期是促进儿童全面发展的关键阶段，学前教育阶段开展劳动教育，对幼儿终身发展的作用举足轻重。因此，本研究立足于实践，调查当前幼儿园实施劳动教育的情况、存在问题，分析问题背后的原因，探索幼儿园生活劳动教育的策略和路径。

简介：摘要：2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”劳动教育有助于培养有责任感、主人翁精神、家国情怀的儿童;劳动教育可以促使儿童心理更健康,让人格更健全。现实生活中，很多儿童从小生活优越，家长更多重视儿童的学习和健康，忽视其劳动能力的培养，致使大多数孩子普遍劳动意识薄弱，没有自我服务以及主动为他人服务的意识；动手能力差，生活自理能力弱；不懂得尊重别人劳动成果甚至发现有些孩子存在不懂劳动、不会劳动、不爱劳动的现象等。长此以往，会对她们的身体和心理造成一定的负面影响。因此,开展有针对性的生活劳动教育指导工作以及丰富儿童家庭指导策略变得尤为重要。

简介：摘要：小学生是形成良好生活习惯的关键时期，其中日常生活劳动习惯的培养尤为重要。本文将从培养劳动习惯的意义、具体策略以及实施效果等方面，探讨如何有效地培养小学生的日常生活劳动习惯，以期为他们今后的成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：低段班主任在实施生活劳动教育的工作中起着重要的角色。生活劳动教育是培养学生动手能力、自理能力和社会适应能力的重要环节，对于学生的全面发展具有积极影响。本文将介绍低段班主任在实施生活劳动教育方面的工作内容和方法，以提升学生的生活自理能力和社会适应能力。

简介： 【摘要】幼儿生活劳动习惯的养成是孩子成长过程中至关重要的一步，它对于孩子以后的成长及人生起着至关重要的作用。幼儿阶段是人类最易接受外部刺激的时期，如此特殊的阶段给了家长和教师更多的机会来引导幼儿学会各种生活习惯，其中包括生活劳动习惯。为了帮助幼儿们习得正确的生活劳动习惯，我们可以采取多种策略，让孩子在良好的环境中习得正面的生活劳动行为，并逐渐形成好习惯，以便将来在学习和工作中有更好的表现。进而培养孩子的独立思考和解决问题的能力，帮助幼儿建立正确的价值观和品格，为他们的未来成长打下良好的基础。

简介：摘要：2020年至今，全国甚至全球疫情防控已经形成新常态。当前疫情防控背景下，各地学校教学工作也在有条不紊地进行。特别是3-6岁的幼儿阶段，更应该培养他们居家生活劳动能力，并将生活劳动能力融入到幼儿的日常生活中，让幼儿能够在防疫背景下在家也能培养良好的生活自理能力和动手能力。

简介：摘要：在当前新课改的背景下，如何让小学生能够热爱日常生活劳动，如何在日常生活劳动中养成良好的习惯，是每一位老师都应该思考的问题。教育的根本目的在于促进人的全面发展。小学阶段是学生人格形成的重要时期，所以要重视小学生劳动观念和行为习惯培养，通过科学、系统的教育方式，让小学生养成热爱劳动、热爱生活的优秀品质。由于受传统思想观念和农村家庭因素等影响，学生对于劳动过程不重视，对于劳动成果不珍惜。对此，教师需要引导学生通过正确、积极、健康的劳动教育活动养成热爱生活、热爱劳动的良好品质。

简介：摘要：探究家庭支持如何影响幼儿生活劳动教育素养的发展，此项研究通过观察和分析幼儿在家庭环境中的实际生活劳动教育实践，揭示了家庭支持的重要性。研究表明，家庭环境作为幼儿教育的基础平台，在生活劳动教育方面起着核心作用。通过深入考察幼儿参与家庭劳动的实际情况，发现家庭支持的不同形式和程度对幼儿素养的培养有着直接的影响。结果显示，家庭的积极参与和支持显著提高了幼儿在日常生活劳动中的参与度，有效促进了他们责任感、自理能力和社交技巧的发展。

简介：摘要：幼儿劳动教育是生活教育的一部分。幼儿在日常生活中每天都会遇到各种各样的事物，开展丰富的劳动教育可以帮助幼儿树立起正确的价值观。劳动教育是幼儿教育的重要内容，教师要进一步优化劳动教育方式，扩大劳动教育范围，将劳动教育深刻烙印在幼儿心目中，引导幼儿成为一个热爱劳动、热爱生活的人。