简介：摘要：现阶段，基础教育发展迅速，在小学教育教学的过程中，科学是非常重要的一个科目。在教育现代化的背景下，目前小学教学目标发生了根本的改变。在教学过程中，培养学生动手能力是教师需要完成的一个重要目标。因为学生本身在学习的过程中如果太过于注重理论，那么他们在学习后，可能无法进行有效运用。只有培养学生的动手能力，才能帮助学生用所学去解决具体的问题。在发展学生动手能力的过程中，教师可以选择一些实践性较强的学科，如科学学科。在科学实践教学中，为学生动手能力的培养提供了良好的途径。基于此，本文就以小学科学实验教学为例，论析在小学科学实验教学中如何有效地培养学生的动手能力。

简介：摘要：小学是所有适龄期儿童进入到相对正规的教育阶段最初的一步，这一阶段学生的习惯的养成状况相较其实际的学习成果其实更加重要，除去部分确实存在生理性问题的学生，绝大部分学生的学习成果问题均由其适应状况直接决定，因此这一阶段中改变其对学校以及系统学习的适应状况不仅能够改变现阶段的学困问题同时对其未来阶段的发展起到了极为有效的促进作用。

简介：摘要：小学阶段是培养学生实践能力、激发学生探索意识、培养良好学习习惯的关键时期。然而，由于小学生年龄小、心智不成熟，大多数小学生在课堂上无法集中精力听讲，这就要求小学教师在进行课堂教学时，结合小学生的个性和年龄特点，合理设计教学方案。此外，科学教材的内容和教学目的符合小学生身心发展特点和知识储备水平。因此，通过科学教育的发展，小学生不仅可以学习课本上的知识，还可以培养他们对科学知识的渴求，锻炼他们的实践能力，并利用他们的好奇心使小学生热爱学习，积极探索生活中存在的科学知识，养成良好的学习习惯，为今后其他学科的研究打下良好的基础。

简介：摘要：随着双减政策不断深入，在开展科学教学中必须促使学生形成良好的兴趣，只有这样才能提高科学教育效率。所以小学科学教师必须确保教学方案能充分激发学生学习兴趣。科学教师可针对性优化实验器材，并且为学生创造更加开放的课堂，促使学生能对知识进行充分探究，为学生创造充足的时间与空间。通过不断进行小学科学核心素养培养，促使学生形成良好的科学素养。

简介：【摘要】STEAM教育有别于传统单学科、重书本知识的教育方式，它是一种重实践、重创新的超学科教育理念，对培养创新型人才有着十分重要的意义。笔者尝试在 STEAM教育理念的引导下寻求一种新的教学系统平衡，从而创生一种新的课堂教学模式。本文通过讲述整合教材内容、教学设计、教学过程和教学评价四个方面的基础上，将STEAM教育理念融入小学科学日常教学实践中，进行研究和探讨。

简介：【摘要】目的：研究探讨临床药学专业的总体思想和其相关专业框架的构成,是临床药学学科可持续发展的重点关注问题。方法：根据对我国药学科的发展方向，尤其表现在医院药学的发展规划上，将国外的药学学科发展作为参考，以此展开论述。结果：临床药物专业属于一门综合性的应用技术专业,它把药品的合理使用视为重点研究内容,实践性、社会性和综合性都较强。所以临床医师培养时一定要坚持临床途径。临床药理学的产生与发展,进一步健全药学专业系统,进一步拓宽药学专业领域,从而加速了整个药学科专业的发展。结论：在药学研究开创的新兴应用领域中,药品的临床使用及其系统的临床药物教育系统的形成,都属于临床药学研究获得可持续发展的必然需要。而临床医药应用问题的开展则是属于药学不断完善的必然选择。

简介：摘要：跨学科教育是学校课程改革的明智选择，将艺术和数学纳入小学教育有助于培养学生的创造力，这对学生的发展起着重要作用。但是，目前大多数学校普遍认识到，学生的身心智力发展相对重要，很容易忽视学生的艺术文化，艺术潜力与智力之间存在密切联系，不利于学生的全面发展。因此，将数学和美术教育纳入小学教育意味着将艺术形式纳入逻辑思维较强的班级，丰富课堂内容，使教学多样化，鼓励学生查明、分析、综合和融合知识，超越学科界限。

简介：摘要：学科育人策略，指的是以利用教材中的教学内容，为基础的教学支点，通过教师的引导，帮助学生进行教学问题的深度思考的学习活动，让学生达到对于学科知识内容，具备一定的分析解读的能力，学生在关注自己的学习过程的时候，也能够加深自己对于理论知识的理解和思考，教师在小学数学教学中，就需要透过表面的知识内容的讲解，引导学生进行高阶的思维，因此，本文小学数学中促进学生学科育人的思考与实践，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：初中数学的学习对于学生而言，是由一定的困难。因为它虽然和小学数学有些许的关联,但是在知识面和深度上都更上了一层阶梯。这就要求了对学生的学习和思维能力有更高的要求，因此要养成课后总结的习惯，使学生的学习成功能够得到固化。长此以往的，学生不但可以巩固课上的学习效果，还可以提高数学的学习能力。

简介：

简介：【摘要】如何围绕学生核心素养构建高效课堂，让学生全程参与、通过体验式学习来积淀自身素养，是奋战在基础教育战线上广大教育工作者正在探究的课题，本文从高中数学学科素养角度探究了培养学生的学科素养的途径和意义。

简介：摘要：随着我国对教育的不断重视，在小学教育中积极地进行教育改革，在教学改革的背景下，不断创新教学方法，为学生的学习提供帮助。目前，我国教育改革的重点是提高学生的实践能力，对小学教师来说，需要将生活和学习完美融合，加强情境建设，对提高课堂教学效率有一定的认识。在信息技术的不断发展中，为教育改革提供了更多的机遇，在此背景下，需要积极创新信息技术与教育的合作，不断优化教学体系。在素质教育中，教师需要设计好课堂讲授时间，积极与学生进行互动，同时对学生进行有效提问，通过优化教育体系结构来发展小学生的综合素质能力。

简介：摘要：在应试教育模式下,教师更加注重对学生知识与技能的传授与培养,而随着教育改革的不断推进,素质教育也得到了空前的发展。教师以素质教育为背景,从小学数学核心素养的教育入手,对小学数学教学展开论述。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要从数学知识层面培养学生，还要从数学情感层面和价值层面培养学生。在数学教学中，教师应突出数学的知识属性、发展属性和关怀属性。教师应积极探索数学教育的本质和实践路径。通过全面学习数学，学生可以实现感性与理性的融合、知识与思维的交叉、工具与人文的互动，从而实现数学的全面学习。

简介：

简介：摘要：跨学科项目化学习的目标达成过程，就是学生综合运用多学科知识完成任务的过程，而科学作为一门操纵性、探究性都极强的综合学科，无疑是进行跨学科项目化教学活动的极佳载体。基于此，笔者尝试开展过的一系列基于小学科学的跨学科项目化教学活动。下面以郴州市苏仙区太平学校课后兴趣班项目化学习“水上丹霞”为例，论述基于科学学科的跨学科项目化活动设计方法及思考。

简介：摘要：小学时期学生自我认识能力的浅薄，促使老师对课堂教学开展中的创新性研究显得势在必行，特别是在对知识点涵盖信息极其丰富的小学科学课程中，从天文地理到生物化工，小学科学课程的重难点知识都是庞杂无序的，而许多重难点知识的高度抽象对小学时期的学生而言，掌握的困难也是很大的。信息化已成为当今社会经济进步和成长中的主要力量之一，与传统课堂教学方式的融合也成为十分常见的情况，在小学科学课堂中信息的有效运用，使抽象的科学知识更加形象化，为学生整体素质的进一步提高埋下了伏笔。

简介：摘要：在国家乡村振兴战略全面启动的背景下，农村学校科学教育愈显必要。乡村振兴，关键是科技的振兴。实施好科学课程，对学生进行科学启蒙，种植科学基因，对于培育科学人才有着极其重要的意义。

简介：摘要: 素质教育要求教育面向全体学生，学困生的转化策略成了广大教师研究的热点，学科不同方法措施不同。初中数学学困生的转化，只有科学分析学困生的形成原因，采取恰当的措施，才能实现学困生的转化。本文从学困生的形成原因、转化措施。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，学校及老师也愈发重视学生核心素养的培养，在教学时，老师也会经常思考如何培养出能够全面发展的能力。在新课改的政策下，对小学数学教学也提出了更多的要求，不仅要教授学生基础知识，还要培养其实践运用能力和核心素养，因此，老师应该有意识的将核心素养的培养融入到日常教学当中，这样不仅可以为学生扩宽数学思维，还可以帮助学生全面发展。本文对小学数学课堂进行如何科学的培养核心素养做出了分析与总结。