简介：墨家学派是先秦最注重实践的一个学派。墨子关于“尚贤”、“兼爱”、“非攻”的思想,涵蕴着丰富的治安学精义。墨学对现存社会秩序的批判,对“贤人政治”的设想与追求,对救助弱势群体的急切关怀,对战时社会治安管理的说明,都为后人的治安提供了有价值的思想资料。墨子对平等社会的执着追求是应予肯定的。

简介：治安问题是治安实现的障碍,治安问题运行规律的研究是公安学学科研究的基础内容,也是治安学知识体系逻辑演绎的重要环节。治安工作包括治安案件的查处和各种治安问题的预防,治安学对治安问题的理解要兼顾执法和预防两个层面。治安学教材和著作中对治安问题相关内容的安排观点不一,有人将其作为核心内容来阐述其原因、现象和对策,有人将其作为客体内容作为治安治理的对象,有人兼顾两种观点。该如何在治安学中安放治安问题研究的相关内容？理念上,治安学研究和治安工作既要有治安执法的规则意识,又要在国家整体安全观视野下看待社会治安问题,具有＂大治安＂或＂大安全＂的视野;原则上,要兼顾个体安全需求与社会秩序稳定,在特定政体和时代背景下来把握治安学建设;内容上,在治安学学科和治安学课程两个层次下来措置治安问题研究的内容。

简介：任何一门学科研究的方法论，对该学科的建设都具有基础性的意义，它不仅影响到学科体系的完整性，而且直接关系到学科的发展速度和完善程度。我国治安学界迄今并未对治安学的方法论问题开展过正式的讨论和取得比较统一的认识，因此，深入认识治安学研究方法论的重要意义，系统探讨治安学研究方法的创新就显得特别重要了。

简介：摘要:案例学习教学的基本方法就是以课堂教学中的案例方法为理论基础，在教学课堂中通过帮助广大学习者尽快达到特定自主学习活动目标的一整套有效教学方法及学习技巧。所谓自主案例学习活动是与高校传统的自主接受案例学习相直接对应的一种自主学习活动方式，是以广大学生自己作为自主学习的活动主体，在任课教师的教学指导下通过鼓励学生独立的自主分析、探索、实践、质疑、创造等多种方法学习来最终实现帮助学习者的目标。治安学课程案例学习与广大学生开展自主创新学习的有机结合工作是当前公安院校不断提高广大学生自主学习活动兴趣水平﹑不断增强学习主动性，培养广大学生自主创新能力的一个重要环节。

简介：2005年5月由中国人民公安大学出版社出版的(王彩元著,以下简称)是我国第一部较系统研究治安学基础理论的专著.治安学是我国特有的学科概念,在西方发达国家有关警察科学(POLICESCIENCE)的研究中,尚未见到类似的提法.由于构建公安(警察)学科体系和进行公安专业教育的需要,我国于20世纪80年代提出了治安行政管理学(又称治安管理学),并与侦查学共同构成我国公安(警察)学科的两个主干学科.1998年,国家教育部在对本科专业进行调整论证时,公安大学提出将原治安管理专业更名为治安学专业,治安学的概念得以明确.因此,我国的治安学是在治安(行政)管理学的基础上提出和发展的.而对治安学基础理论的研究,尽管近年来我国治安学术界多有论述,但见解纷呈,缺乏系统,难以满足治安学学科发展和社会治安现实的需要.因此,对治安学基础理论进行专门的系统研究,对推进这门学科的建设和发展以及维护社会治安实践,都具有重要的理论和现实意义.

简介：　　　　二、治安管理学教材建设存在的问题　　　　（一）治安教材建设总体构架缺陷明显,　　　　三、加强我国治安管理学科教材建设的设想与建议　　　　（一）分类编写教材　　治安学教材结构直接由治安学课程体系所决定,　　（二）新中国建立至改革开放之前——治安学科教材建设开始启动　　20世纪50年代治安管理理论研究有个小高潮

简介：　　　　二、治安管理学教材建设存在的问题　　　　（一）治安教材建设总体构架缺陷明显,　　　　三、加强我国治安管理学科教材建设的设想与建议　　　　（一）分类编写教材　　治安学教材结构直接由治安学课程体系所决定,　　（二）新中国建立至改革开放之前——治安学科教材建设开始启动　　20世纪50年代治安管理理论研究有个小高潮

简介：确定治安学研究对象应当遵循独特性、概括性、确定性、表述简洁性、继承性、与研究内容区别性六个原则。关于治安学研究对象存在13种观点,研究趋势是从现象论到本质论、从单一结构论到系统结构论。从学理分析,中文＂治安＂一词本质以＂秩序＂为宜,包含了英文publicorder（公共秩序）和部分publicsafety（公共安全）的内容。根据六原则,治安学研究对象的本质是＂治安秩序＂,其系统结构可概括为＂治安秩序的形成＂;与其他学科不同,治安学是全面、综合、系统地研究特定时空环境中治安秩序形成规律的科学。

简介：加强公安院校与公安机关的“院局合作”、强化治安学专业教学中实践环节，已越来越受到公安院校的重视。在治安学专业实训教学中，应立足于专业人才培养目标，突出培养学生的实践能力，加强实践教学基地、专业教师实践教学能力及实践教学制度等方面的建设，以构建一个符合治安学专业培养目标的实训教学体系。

简介：公安本科院校治安学专业实习是进一步深化公安实战化教育训练改革,着力提高公安队伍正规化、专业化、职业化建设水平的需要,是面向实战、服务实战、融入实战,促进治安学专业教学与警务实战＂零距离＂无缝对接的重要一环。面对实习制度不完善、实习标准不明确、基地建设不健全等一系列问题,须规范治安学专业实习模式的构建,紧紧围绕治安学专业学生所必须要具备的治安行政管理、刑事执法办案、应急处突、接处警以及网上办公、办案,制作常用公安法律文书等能力,适应形势发展变化,创造性地开展治安管理工作。

简介：我国的治安学富有本土特色，是研究社会治安现象和治安管理的一门公安学科。治安学是公安学科中的专业和支柱学科之一，既是综合性的理论学科，又是实践性很强的应用学科。治安关系与治安行为是治安学的研究对象，治安学科的系统性、专业性、实践性、技术性是其主要特点，治安学科体系由治安学基础理论、治安史学、比较治安学、治安组织理论、治安关系理论、治安管理权理论、治安管理业务活动等构成。

简介：治安学专业创新型人才是指具有正确的社会价值观念、丰富的文化底蕴、宽厚的行政学、管理学、法学和社会学知识基础、扎实的治安学专业知识技能、强烈的开创性解决问题的兴致、较高的创新能力（或较强的创新潜质）的治安学专业人才。当前，当前影响治安学专业创新型人才培养的因素分析有培养目标定位的影响、就业体制的影响、现有教学体系的影响。治安学专业创新型人才培养模式的建构应以社会需求为导向，以通识教育为基础，以专业实践为核心。其基本要素包括人才培养目标、人才培养过程体系和人才培养评价。

简介：公安学静态的“设”为一级学科具有“里程碑”的意义，而如何动态的“建”公安学一级学科远比“里程碑”更有价值，因为公安学“建”的问题决定其发展进程和速度。在公安学专业类框架下只有发展好、建设好每一个专业，才能最终使公安学专业类直至公安学一级学科有实质性飞跃。治安学专业是公安学专业类的重要支撑。在明确治安学专业的规律建设、思想建设、中层“顶层设计”建设等宏观视阈对策后，加强治安学专业的微观视阈对策迫在眉睫，具体包括：治安学的专业研究方向建设、治安学的教研室建设、治安学的专业必修课程体系建设；教研室建设是治安学专业的“硬性”行政微观视阈对策，专业研究方向建设和专业必修课程体系建设是治安学专业的“软性”业务微观视阈对策。

简介：在全国公安院校普遍升本,治安学已被确立为公安学本科专业的情势下,有必要立足公安实践和社会需求,审视治安学课程设置的现实问题,并对其课程体系改革完善。课程改革的重点是:重视社会变量的综合影响,突出课程的实践应用性;对课程观、课程目标、课程内容、课程结构、课程活动方式等系统要素全面协整,以实现预期目标与实际效果的最大程度的契合。

简介：<正>反治安灾害事故斗争是保卫工作的一项重要任务。“治安灾害事故”也是保卫学中不容忽视的一个概念。可是目前已出版的各类有关保卫学的教科书,对“治安灾害事故”这个概念的内涵和治安灾害事故的分类都是众说纷纪、不一而足,然而又大都不够准确。有的把治安灾害事故的行为人(或称肇事者)仅限制在“企业、事业单位内部的职工”中,有的将事故行为人主观方面的“罪过”限定在“过失行为”中,还有的对治安灾害事故的概念有意回避。

简介：摘 要：“雨课堂”是通过中国大学生慕课平台推出的混合式教学工具，其将课前、课上、课后的每一个环节都赋予全新的体验，它使教学回归本源，使师生实现双赢。治安学专业如何根据形势的需要，努力培养“应用型”“复合型”的治安人才已成为公安教育关注的焦点，而解决这一问题的根本出路是加强治安学专业课程的合理设置与实践性教学环节，因此可以将“雨课堂”模式融入治安学实践教学，从而进一步完善治安学实践教学改革。

简介：治安是个筐,啥都往里装。新时代的来临,从前那个人浮于事的治安处也与时俱进,迎来了新的转机。治安处里无小事,治安处里人不齐。硕士处长、大小老田、艺术家小刘、老处女于芳……形形色色个性人物的粉墨登场使治安处好戏连台,趣事多多。

简介：牡丹江乘警大队现有干警196名，担负着17对旅客列车安全保卫任务。为进一步落实铁道部客运工作“上水平、大变样”的总体部署，确保旅客列车营销机制顺利转变，结合创建工作“上水平、大变样”的总体部署，确保旅客列车营销机制顺利转变，结合创建”治安稳定车、旅客放心车”和构建站车治安防控体系活动的开展，在公安局、牡铁分局和公安处的领导下，我们与列车段、车辆段密切配合，积极筹备、精心组织、勇于开拓、大胆创新，于96年5月份、在牡丹江至北京的465／6次列车上实施了旅客列车车厢治安承包责任制。

简介：学科是外在社会建制和内在知识建制有机结合的规范体，学科建设既包括外在社会建制的完善，也包括内在知识建制的成熟，即学科范式的确立。治安学发展分为两个阶段，即治安管理学时期和治安学时期。当前，治安学虽然获得了社会建制，但是，治安学界对治安学科一些基本问题的认识仍然存在分歧，对治安学自身概念、学科的核心概念、研究对象、内在矛盾和学科体系等影响学科发展的重大问题存在一定争论。这些问题集中反映在对治安学本质的认识上，梳理学界对这些问题的最新研究可发现，治安秩序是治安学的核心概念，围绕治安秩序的维护，上述问题均可在一定程度上得以解决。

简介：当前,我国治安学专业课程体系存在专科与本科＂一体化＂专业课程明显,专业课程体系老化、＂碎片化＂,课程名称不尽规范或偏离方向,课程理论层次不高、满足不了实战需要等弊端,造成这些弊端主要有准确把握学业标准难度大、课程体系建设研究欠缺、课程理论研究缺失、开放性不够等原因。因此,必须坚持系统性、区别性、兼顾性和理论支撑的基本原则,整合研究力量、强化基础与理论研究,以知识单元或共同理论为基础、合并同类项,凝炼方向、突出特色的思路来科学构建治安学专业课程体系。