简介：①北京奥运会吉祥物的知识产权保护工作，给我留下深刻的印象。为防止被抢注，北京奥组委已在全球大部分国家和地区对吉祥物进行了商标注册。②现代奥运离不开商业开发。现在预测北京奥运会吉祥物的市场规模还为时过早，但可供推断的参照对象是，悉尼奥运会的吉祥物身价达2．13亿美元，雅典也通过出售吉祥物卡通获利2．01亿美元。

简介：　　源于中国傩文化艺术系列范畴中的贵州福泉阳戏,由于种种原因,直至近些年来才逐渐被外界知晓.……

简介：少数民族在历史演进中创造、积累、形成了多姿多彩的民族民间文化，民族民间文化是支撑本民族生存和发展的原生动力。经济全球化在一定程度上对民族民间文化造成了冲击和排挤。因此，必须培养优秀的民族民间文化传承人才，以保护民族民间文化的生存与活力。通过对现有民族民间文化传承人才培养模式的分析，提出必须要整合各方力量，强调政府的主导作用，突出各级各类学校在民族民间文化传承人才培养中的主体作用，以家庭教育为基础，以民族认同和社会需要为目标。构建政府主导、家庭启蒙、中小学灌输、高校教育提升、社会接纳五位一体的少数民族民间文化传承人才培养模式。

简介：开展形式多样的民族民间文化教育活动,促进民族民间文化进校园,是贵州省民族教育的重要特色和亮点。自2002年以来,贵州省教育厅联合民宗委等部门,先后印发了《关于在我省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》《省教育厅、省民委关于大力推进各级各类学校民族民间文化教育的意见》《贵州省推进职业院校民族民间文化传承创新工作实施办法》等一系列文件,

简介：摘要：数学的学习是对数与数所组成奇妙舞蹈的研究，是具有抽象性的思维再创造。学生升入初中后所面对的初等数学已具备一定的抽象性，需要其发挥逻辑思考、辩证思维等能力进一步提升自己的数学思想。但初中生浅显的思考和理解往往不能达到分析数学问题的要求，因而产生了对数学学习的排斥心理。初中数学教师可以在数学教学的过程中引入民间文化的元素，启迪学生数学的实效性和实用性，以兴趣为着眼点提升其学习数学的动力。

简介：摘要：民族民间文化艺术品是民族文化艺术的重要体现，具有加强的民族性和地域性特点。民族民间文化艺术品营销，能够带动地区经济的快速发展，是拉动地方经济以及促进人们增收的重要手段，同时也是促进民族民间文化产业融合的重要举措。基于此，本文分析了民族民间文化艺术品行业发展现状，并就民族民间文化艺术品行业营销策略进行探究，仅供大家参考。

简介：摘要：在各个国家或地区的文化环境中，群众文化与多样化的民族民间文化艺术共同构成了文化发展的核心环节。群众文化反映了民众的审美观、文化行为和生活习惯，同时汇聚了人们的情感、知识和创新能力。民族的传统、历史与价值观在民间文化艺术中得以彰显，得益于多元艺术形态，能够传递出我民族的内在精神。通过对群众文化与民族民间文化艺术进行深入探讨和分析，可以更好地理解并推广大众文化与民族民间艺术，进而推动文化多样化发展和社会进步。

简介：摘要：在环境逐渐变化的情况下，对于民族文化的重视程度也在逐渐减少，如果现阶段对于民族文化再不加以重视，民族文化的传承就会受到严重的影响，所以教师应该学会将民族文化与现代文化进行融合教学，做好这些宝贵文化的传承工作。在幼儿园的教学中教师就应该将民族文化融入其中，做好幼儿的一日教学活动，在教学中让民族文化得到传承和发展，让孩子从小就能够认识到民族文化，能够喜欢上民族文化，这样才能在以后的教学中更好的做到民族文化的传承，发展民族民间文化。

简介：

简介：当今社会,多元文化成为人的发展的主题与背景,这在一定程度上决定了儿童的发展与所处的地域文化有着不可割裂的关系。因此,幼儿园艺术教育课程必然会与多元民族文化产生密切的联系:一方面,多元民族文化是幼儿艺术教育课程的背景和源泉;另一方面,幼儿艺术教育课程也会对多元民族文化的发展产生影响。

简介：地方美术课程资源包括自然资源和文化资源两个部分。自然资源主要指自然生成或生长的石头、泥巴、自然景观、竹木、鸟兽等。瓜果蔬菜、牲畜家禽虽然需要种植和养育,但因其遵循着自然生长的规律,有着自己的生命轨迹,所以我们也将其列入自然资源之中。由于自然资源几乎没有人化的因素,即便有也不至于改变其生命轨迹,因此本文不拟讨论,而将主要精力放在地方美术课程资源中的文化资源部分。地方的文化资源,实际上主要指地方的民间文化,其中包含民间艺术和民间美术。因此,所谓地方美术课程资源转化为包括民间艺术和民间美术在内的民间文化,并着重讨论其中的民间美术作为资源在美术教学中的运用。

简介：

简介：2010年8月我校开始实施高中新课程改革，根据高中新课程的精神，为了扩大教学容量，拓宽学生视野，让学生感受本地少数民族文化的博大精深，增强民族自豪感，我们将民族文化融人课堂，走进教学，取得了良好的效果。下面谈谈我们的具体做法：

简介：

简介：古朴雄浑的东北地域风情，孕育了呼兰河的女儿，造就了她独立不羁、追求自由的精神。萧红笔下的东北民俗风情，洋溢着淳朴的民风乡俗、古朴洪荒的原始自然的特点。萧红的难能可贵之处，就是她能脱离三十年代的普遍空气，站在民间文化的立场上细致地描绘了下层人们承受的生活苦难和对抗困境时的乐观、豪情和坚强，热情地抒写了民间社会自在的道德立场。

简介：沈从文在他早期小说中通过描述湘西的风土人情，构筑了一座理想的“人性神庙”，美化了富于原始意味的民间文化生态，并以之作为理想的文化重建的原点。沈从文“退守民间”的文化价值立场，具有不同于五四诸多启蒙作家的前瞻性与超越性。

简介：我园在泉州市教育科学规划研究立项重点课题"民间文化促进幼儿的自我建构研究"的研究基础上,把闽南文化的传播和传承作为幼儿园课程改革的新动向,将其渗透于主流教学、融汇于课程改革、推广于一日活动、延伸于学园内外,以课题研究为契机,将本土资源引进幼儿园,在年段、班级中开展丰富多彩的民间文化教育教学活动。通过课题研究我们发现,立足本土,将优秀传统民间文化引进幼儿园,给予延续和创新的教育教学手段,不仅可以让幼儿了解民间习俗、接受优秀文化、受到美的熏陶、陶冶美的情趣,还能充分发挥幼儿自主学习的积极主动性,在培养幼儿多种能力发展的同时促进其自主建构能力的发展,更促进幼儿整体素质的全面发展。

简介：作为一种传统民间文化,刘伯温传说既是中国传统文化孕育而出的,也是地域文化下的产物。浙南刘伯温传说不论在数量、情感上,还是在其内在的构成要素上,都呈现出一种鲜明的具有温州地域的文化特色。这种地域特色,是原有瓯越民间文化与刘基生平经历相结合的结果。

简介：文化是人类社会意识形态的总和，而民间文化以活生生的感性形态存在于时空之中，并与幼儿的现实生活紧密相连。教育家杜威认为：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”教育家陈鹤琴也指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现。”每个幼儿园都处在特定的自然、社会及文化之中，有自己的优势资源。这些资源往往是幼儿熟悉的、感兴趣的，最能引发幼儿主动地学习。

简介：摘要：随着民间文化越来越受到社会的关注，小学美术教师应该继承和发扬中国传统民间文化，让民间文化重新焕发光彩。通过搭建艺术网络平台，让美术教师与学生能进行有效的交流，在网络平台上与传统民俗文化进行交流，让学生对传统民俗文化有更多的了解。教师通过开展民俗文化社团活动，让学生参与到民俗文化的真实环境中，让学生不断感受到民俗文化的魅力。教师通过开展民间美术比赛，使学生在民间美术比赛中不断传承民间文化。在各种措施下，民间文化得到了传承，小学美术教学效率也得到了提高。