简介:《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新教材以构建中国化马克思主义理论成果的整体性为创新点,以注重理论发展的历史过程分析为新思路,以强化问题意识为特点,把毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以及党的十六大以来马克思主义中国化的最新理论成果融为一体,充分体现了中国化马克思主义理论成果既一脉相承又与时俱进的关系。
简介:贯彻思想政治理论课新方案的当务之急,是吃透新教材的基本精神,积极将教材体系转化为教学体系。一是学习关于新课程方案的有关文件和中央领导关于教材编写的一系列批示精神,领会教材编写的意图和原则,以明确“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程建设和教学的思路。二是加强对教材基本内容的研究,把握《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》同“98方案”两门课教材在结构安排、观点阐述、概念表述乃至叙述方法上的联系特别是区别,从而增强教学的有效性。三是在此基础上,通过转换教学基点.把握教学重心,促进教学语言的转换,完善教学手段,努力实现教材体系向教学体系的转化。
简介:在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学过程中,应该充分发挥情感教学法的作用,使毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想真正进入大学生的头脑。首先,学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,就要让学生了解毛泽东、邓小平、江泽民的人格魅力,从而激发当代大学生学习该门课程的热情。其次,教授该门课程的教师必须深深地热爱自己的工作,全身心地投入。作为教师,应以一种对伟人的敬仰之情来讲授这门课程,从而唤起当代学生“天下兴亡、匹夫有责”的民族责任感、使命感。通过学习《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程,使当代大学生在产生情感认同的基础上,更加激起他们迎接新世纪新挑战的行为。