简介:【摘要】 品德与生活课程资源强调“寓教育于活动中”。在新课改理念指引下,我们的活动教学遍地开花,其间不免 “种他人田,荒自家园”的现象,出现许多不切实际的“零活动”,引领缺失的“乱活动”,“价值缺失的“空活动”,导致课堂闹哄哄、乱糟糟,只见“笑果”,不见效果。笔者认为必须咬定“活动的有效性”这座“青山”不放松,做到活动目标明确、具体,防止追求形式;活动内容必须体现生活性,防止脱离实际;活动结构必须有序,防止随意化。
简介:摘要:家长的教育对孩子的成长至关重要。很多家长因为不懂儿童心理学,想要培养孩子良好的学习和行为习惯反而适得其反。指导家长如何运用心理学知识强化孩子的优点,培养良好的习惯和健全的人格,迫在眉睫。
简介:摘要目的探讨新疆地区糖尿病周围神经病痛性症状的危险因素,并比较汉族、维吾尔族、哈萨克族其发病率。方法收集2019年3月至2019年7月就诊于新疆医科大学第一附属医院内分泌科、疼痛科的汉族、维吾尔族、哈萨克族糖尿病患者,从中筛选出符合纳入标准的患者,共240例,将其分为无痛性糖尿病周围神经病变组(painless-DPN组)及有痛性糖尿病周围神经病变组(painful-DPN组),对患者入院时的身高、体重、体重指数(BMI)、腰围等一般情况,以及个人史和血糖、血脂化验结果进行调查,完成调查问卷表。结果三个民族就诊患者DPN的痛性症状发病率具有明显差异性(P均<0.05),维吾尔族的发病率(42%)高于汉族(28.4%)和哈萨克族(16.7%);中学/中专组[OR(95% CI)=2.894(1.450~5.777)],小学及以下组[OR(95% CI)=2.865(1.087~7.550)];血糖定期监测组[OR(95% CI)=1.733(0.746~4.027)],偶尔监测组[OR(95% CI)=3.663(1.727~7.768)],不监测组[OR(95% CI)=5.011(0.842~29.832)];患病年限[OR(95% CI)=1.082(1.030~1.137)]和空腹血糖[OR(95% CI)=1.146(1.043~1.259)]为各民族人群痛性糖尿病周围神经病变发生的危险因素。结论新疆地区各民族的糖尿病周围神经病变患者应加强对自身健康的管理,增强对DPN的了解与对自身血糖水平的管控意识,减少痛性症状的发生。
简介:【摘要】:语文教学的核心目标在于“培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”。阅读是语文学习最有效的途径,通过文本细读,把准文本的价值取向,钻研文本,主动思维,加深理解,释疑答惑,享受情感熏陶,获得思想启迪,品味审美乐趣,提升阅读质量。
简介:
简介:摘要:在高三一轮复习中,怎样引导学生在解题实践中应用所学,尝试多角度解决问题,探究不同思路方法的区别与联系,以此构建知识网络,促进学生数学核心素养的发展.本文以一道三角形面积取值范围问题的解答做了这方面的教学实践.