简介:摘要:本文以《统计学》课程为例,简要阐述课程教学过程中课程思政教学设计的思路,分享两个课程思政典型案例,并对教学效果及存在的问题与对策进行总结,以期为统计学课程授课教师进行课程思政元素的设计提供参考,为课程教学改革提供借鉴。
简介:摘要:高等职业教育的特点是针对工作岗位训练技能,以传授技能为主,理论为辅,现代化企业要求高职培养的学生不仅要具有良好的理论体系,还要具有一定的实践动手能力和创新能力。“1+X证书制度”正是《国家职业教育改革实施方案》提出的一项重要改革任务,旨在完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,为企业培养复合型技术人才。
简介:摘要:思政课是职业教育学生必修的一门课程,进入新时代,习近平总书记在全国高校思政工作会议中明确了新时代高校思政课教学的行动方向。在这一背景下,职业教育应在坚守立德树人这一根本使命的基础上,重视思政课程教学方法的创新。案例式教学模式是一种“理论+案例”的教学方法,不同于传统教学方法,可很好地激发学生学习思政课的兴趣,也有助于思政课教学质量的提升。鉴于此,文章重点对案例式教学模式在职业教育思政课教学中的运用进行分析研究,先是分析案例教学法的优势,然后指出目前这一教学模式运用中存在的问题,最后提出优化职业教育思政课程案例式教学模式的建议,以供参考。
简介:摘要:本文简述内容主要是针对高校课程中海报设计与“课程思政”内容相结合的形式,其中主要是通过两个案例的分析整理提炼的方式讲述如何将“课程思政”与课程内容相结合的。
简介:摘 要 鉴于物联网技术课程内容多,知识点零碎且交叉性强,综合性、应用性强的特点,通过在教学活动中进行探索和应用实践,证实案例式教学能提高学员对物联网技术的理解,基地教学在很大程度上能增强学员对实践技术的认知。
简介:摘要:从目前汽车构造课程的教学现状来看,许多学校普遍存在教学效率较低、学生学习积极性不高、师生互动较少、学生对知识的理解程度不深等问题,这些问题影响了学生职业素养的提升。我国教育改革目的就是要求学校在职业教育过程中尊重学生的主体地位,提高教学的灵活性与直观性,突出学生职业素养的培养[1]。因此,学校在汽车构造课程教学中需要突破传统教学模式的限制,摒弃过去灌输式教学模式,重视学生认知能力的发展规律,重点培养学生的实践动手能力,强化学生职业能力培养,提升学生的创新能力。学校需要进一步探究符合学生个性发展、时代发展,以及职业发展的教育模式。同时,学校还需要创新教学方法,提高学生对该课程的学习兴趣和积极性,培养学生解决问题,以及合作交流的能力。教师在教学过程中也需要引导学生开展调查与探究活动,培养学生独立自主精神,推动学生全面发展。
简介:摘 要 网络编程课程是目前高等院校中计算机、信息安全、软件工程等专业学生的必修课,本文基于一个完整网络编程项目设计配套的案例库。通过迭代循环式案例库的教学,让学生对网络编程课程及其相关专业课程内容有一个综合性的应用。