简介：摘要：随着课程理论性质的变化，不同学科教学中的核心素养取向往往有不同的要求。物理课程的理论性要求乡镇学生在学习过程中具有良好的思维逻辑、空间想象能力和创新能力。从核心素养教育的角度来看，教师应在课堂教学和实验教学的展示环节，注重培养乡镇学生的不同综合素质，使乡镇学生结合学科的理论性质进行有针对性的学习。本文从核心素养定位的教学要求和学科作业设计出发，从不同角度探讨了中学物理课程的学科作业设计、设置工作，以期通过相关研究成果，进一步提高当前学科教学质量和乡镇学生素养的培养质量。

简介：摘要：随着我国现代新课程改革的逐渐深入，初中物理教师在日常教学活动中需要进一步提高和创新教学方式方法，同时在教学实施中要对于其作业的设计环节来进行一个严格的质量管理和控制，使用相对科学合理的作业设计方式来帮助学生提高其进行学习的效果得到体现，帮助提高学生基本学习素养和学习能力。本文就从相关的理论方面来对初中的物理作业设计进行一定的研究和讨论，以帮助相关的教学工作者更好地进行作业设计。

简介：摘要：作业是学生学习必不可少的一部分，做作业目的是为了巩固一天中所学过的知识。物理学科的学科素养包括:物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任。物理作业也是检验学生学习成果的方法之一。因此，布置作业成为教师工作中的一大重要环节。然而纵观以前的作业设计发现存在着繁琐、难度大、题目偏和旧的问题，极大地挫伤了学生学习积极性。

简介：摘要：布置作业的目的是为了能够更好地了解学生学习的情况，让学生对所学习的内容和技能进行巩固。同时，通过学生作业完成质量的高低，老师能够对自己的教学进行反思，对于其中存在的不足进行及时地调整和改进。如何通过作业的设计来达到培养学生物理核心素养的目的，是我们需要思考的问题。

简介：摘要：本文是以学生的核心素养发展为基础，对初中阶段物理教学的作业设计进行了探索与研究，希望对广大读者有所帮助。

简介：摘要：物理学科核心素养是学生通过物理学习后内化的一种品质，主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四方面要素构成，四个方面相互依存、共同发展。物理作业是物理教学的重要组成部分，是物理课堂教学的重要补充，是提高学生核心素养的有效途径。教师通过设计有效作业，为学生创设各种真实情境，学生用物理知识思考如何解决实际问题，既能提高动脑思考、动手实践能力，又能做到“温故而知新”。基于此，对初中物理核心素养的有效作业的设计方法进行研究，以供参考。

简介：摘要：在初中物理教学中，培养学生核心素养尤为重要。因此，合理的作业任务可以帮助初中学生对物理知识有更深层次的理解,并在积累经验和领悟技术的过程中逐步提高解决问题的能力。实践性作业可以培养学生的社会责任感,与学生兴趣紧密结合的作业可以让学生对所学知识的记忆更持久,开放式的作业对激发学生的逻辑思维有很大积极影响,所以教师要选择适当的方法,设计符合初中学生水平的作业,激励学生积极参与并分析问题,从而全面提高学生的核心素养。

简介：摘要：在日常的初中物理教学中，家庭作业已成为考查及巩固学生对知识掌握程度的重要途径。再加上以往传统教育理念的深刻影响，造成不少初中物理教师会为学生布置大量的作业。但我们必须看到的是，初中阶段只是学生系统性接触物理学科的开始，在学生物理知识基础及物理思维能力都较为薄弱的情况下，这些作业与教师在课堂上所讲解的基础知识相联系，缺少变化，成了对知识的机械性与重复性练习，不仅意义有限，还可能引起学生对物理学科的反感，得不偿失。这种情况必须得到改变。基于此，对核心素养视域下的初中物理作业分层布置设计进行研究，以供参考。

简介：摘要：在“双减”背景下,初中物理作业的任务要简化,要充分发挥课堂的作用,提高学生的学业质量.为此,本文从“双减”的背景角度出发,对“双减”背景下的初中物理作业进行了研究,以期在缓解学生心理紧张的前提下提高其学业质量.初中物理作业分层设计既能使学生更好地理解和掌握所学内容,又能为教师提供一种有效的教学方式,还能有效地降低剽窃行为,锻造学生的诚信品质.同时,作业的分层设计也能增强学生的竞争意识,从而提升学生的学业成就和核心素养.

简介：摘要：核心素养成为当代教育的重点话题，引领着各学科教育工作的改革和创新，现阶段的初中物理教学更加关注对于学生主体地位的凸显，这和核心素养的教育目标实现有着密切的关系。作为物理教学不可或缺的一部分，物理作业的科学设计，在很大程度上影响着最终取得的物理教学效果，本文主要分析在核心素养导向之下的初中物理作业分层设计和评价工作的实施要点，优化分层作业的应用，为学生核心素养的成长服务。

简介：摘要：在初中阶段的教育教学中，学科教师应当充分利用时间与精力，在确保学生学科知识掌握牢固的基础之上，通过多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，提高学生的核心素养，核心素养的培养与提高是一项长期性的教学活动，更是当前新课程标准改革活动对于师生提出的新的目标与任务，物理学科教师在日常授课中要坚持贯彻生本教育理念，让学生的物理学习兼具趣味性与实用性，提高学生的核心素质与物理综合能力，本文即围绕如何在初中物理教学中培养学生的核心素养展开分析论证，提供参考。

简介：摘要：在“双减”和“新中考”背景下，初中物理以培养学生核心素养为目标，基于物理观念基础，通过科学探究，培养学生的科学思维和科学的态度与责任。“双减”要求减轻学生的负担，提升教学效率，优化的作业设计是实现目标的重要部分。高质量的作业要做到适量有效、精准达标、分层设计，确实达到双减的要求。

简介：摘要：随着教育体制改革的深入，教师在教学中不仅要培养学生的学习能力，还要培养学生核心素养，这是小学语文教学中教师需要关注的一点。作业是教学中重要一部分，在核心素养背景下具有很强的实践意义，需要合理设计，本文从该角度出发，希望能够对小学语文作业设计提供一定帮助。

简介：摘要：在当前核心素养教育的要求下，初中历史作业也需要进行相应的完善与改变，教师要使其能够对学生实现多方面、全方位的历史综合技能方面的培养与锻炼，让初中生真正拥有正确的历史思维，并且，能够灵活运用知识解决现实生活中与历史相关的问题。本文结合历史核心素养的要求，探究教师优化初中历史作业设计的具体策略。

简介：摘要：基于社会不断变革，对于人才要求不断增高的社会大背景之下，我国教育部开始实施新课改革。在新课改革的要求之下，要求教师在教学过程当中不能仅仅只重视学生的考试成绩，更重要的，是要注重学生的对于学科内涵的理解、基础知识的运用以及个人道德品质观念的形成，提高学生的学科核心素养。从而在初中历史的教授进程中要注意加强作业设计，创新教学理念与教学手段，逐步培养起学生的历史学科核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘 要：为了有效缓解义务教育阶段中小学生过重的作业负担,要求教师作业设计多样化是必然趋势,其中观察类作业的设计不仅可让学生体验从生活走向物理,从物理回归生活的乐趣,也正好落实中学物理核心素养育人目标.本文主要针对观察活动的相应特点,指出了观察类作业的目的和重要性,并根据观察类作业的目的,主要从五个方面阐述了观察类作业的设计策略.

简介：摘要：物理作为高中阶段的一门基础课有着较大的学习难度。基于核心素养背景下，保证高中物理学科的教学质量，从作业设计的角度切入，探索作业的分层设计的有效途径。从分层作业概述，高中物理作业分层设计的重要性、依据及其策略等几个角度展开讨论，认为分层作业设计能够更好地契合高中生的学习需要。

简介：摘要：双减背景下，针对作业设计，需要从教材内容提炼出学科核心素养的相关观念，采取学生易于接受的方式方法，让他们在做作业的过程中复习所学习的知识，从而实现综合素养的提升。初中物理实践性作业设计要能跟中学生的学习意愿和学习习惯相匹配。本文先分析了物理实践性作业布置的原则，接着提出了双减背景下基于核心素养的初中物理实践性作业设计策略。

简介：摘要：核心素养的培养与提高是一项长期性的教学活动，更是当前新课程标准改革活动对于师生提出的新的目标与任务，在初中阶段的教育教学中，学科教师应当充分利用时间与精力，在确保学生学科知识掌握牢固的基础之上，通过多元化的教学方式来培养学生的学习兴趣，提高学生的核心素养，物理学科的初中教学也是如此，教师在日常授课中要坚持贯彻生本教育理念，让学生的物理学习兼具趣味性与实用性，提高学生的核心素质与物理综合能力。本文首先结合初中物理教学阐释“核心素养”内涵，然后论述“核心素养”的培养策略。

简介：摘要:“双减”政策终于出台，教育部对“双减”政策的出台背景和过程、总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。作业是整个教学的重要环节，同时也是沟通家长，学生以及教师之间联系的一座桥梁，因此，设计不同的作业形式能够让学生对数学知识有所巩固，也能让教师从不同的角度来了解学生学习掌握的情况，让教师进一步的完善教学方式，并调整教学结构做好铺垫。