简介：命题一“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新学员的第一个理念。请以“没有任何借口”为题写一篇文章，文体自选，不少于800字。思路点拨本题可以写成议论文或记叙文。如写成议论文,首先要点明“借口”是什么,进而剖析人们找“借口”的通常原因及其害处,最后提出自己的对策。

简介：摘要初中思想政治课程标准中明确指出课程是以社会主义核心价值体系为方向，引导学生获得思想品德和思想政治基础的理论常识，运用辩证唯物的思维方式，培养实际解决问题的能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身发展奠定思想品德政治素养。

简介：摘要：伴随着我国教育事业的不断更新和变革，人们对于数学教育越来越重视。但由于小学数学知识中涉及到的相关知识对于零基础的学生而言，让其全面系统的掌握全部知识还是有一定的难度的，因此在这样的情况的影响下就需要教师转变和完善自身的教学方式和手段，在原有的基础加入核心素养教育，加上应试教育的原因，还需要在日常的教学过程中实行试题命题制教学，以此检测学生自身对于知识的理解程度和掌握程度，及时的反馈教师的教学效果。同样在这种教学形式下可以让其在学习知识的过程中养成良好的学习习惯和行为，学习利用数学的角度看待生活中的变化，为后续的学习和生活奠定良好的基础。

简介：[摘要]  核心素养理念下的小学英语命题，不仅检测学生对课本知识的掌握情况，还考察学生的言语运用能力、不同学科融合力、高阶思维能力和文化品质。命题者通过紧扣课程目标、融合多项学科、设置难易梯度和渗透文化意识这四个方面，来提高学生的核心素养，对学生的全面发展起到积极的促进作用。

简介：摘要：数学教育在小学教育中占有举足轻重的地位，但其主要的结果却是通过考试的表现来反映。在此基础上，小学数学的命题取向是影响其是否合理的唯一标准。目前，新课改思想在实际中得以贯彻和落实，小学数学教育的目标也随之改变，过去人们注重学生的理论知识，忽略了学生的核心素质，从而影响了学生的未来发展，因此，必须从提高小学数学命题指向入手，提高其核心素养。为此，文章对有关问题进行了分析，以期为有关部门提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：中考命题要减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质。指导教师在教学中，要聚焦核心素养，选取适当的情境素材，创设问题，让学生“做中学”“用中学”“创中学”，尝试探究性解决问题，学以致用。

简介：

简介：摘要：随着核心素养概念和因材施教概念的不断提出，不仅推动了教育教学改革工作，同时还提高了学生的学习能力和学习水平，实现了对学生思维素养的培养。特别是在小学阶段的命题测验中，在核心素养下开展对命题的改革创新工作，能够充分发挥出教育作用，借助合理的命题测验，可以帮助教师全面掌握学生的学习情况，以此来推动学生的全面发展。鉴于此，本文就核心素养下小学数学命题的创新展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

简介：摘要：随着核心素养理念的引入,小学语文命题设计面临新的挑战。本论文以统编教材为研究对象，分析了当前小学语文教育中存在的问题与挑战，并提出了针对性的优化方案。通过梳理相关资料和实证研究，归纳了核心素养理念下的小学语文命题设计原则和方法。对现有统编教材的命题设计进行了详细分析，并提出了改进建议。通过本论文的研究，将有助于促进小学语文教育的发展和提高教学质量。

简介：禅诗的成立，源自禅与诗相同的否定语言理据性的“无理而妙”。同时，它需要在否定诗语陌生化的克制叙述中不存机心、生发禅意。这种否定式的语言运作方式及美学追求，既可为当下在“反讽”中日渐疲劳的中国汉语先锋诗写提供参考，又为禅诗的现代转换提供契机。

简介：摘要：数学，深度剖析其核心概念主要就是用数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析来进行的数学活动。长期渗透数学的核心概念能够有助于塑造学生的数学观念，不仅能够反映了在数学的学习过程中的学习目的，而且还能通过联系生活实际内容，也能反映数学的本质。中考数学的试题内容就是将其核心概念进行有机的融合。

简介：摘要：现阶段，教学效果和学生知识掌握情况的主要评价方式还是考试，所以试卷命题的优劣，会对教学评价所达到的层面造成直接影响。因此，在素质教育背景下，考试评价导向应从单纯检验教学效果和学生知识掌握情况，向引导学生思维发展和过程进行转变和创新，进而达到培养学生核心素养的教学目的。基于此，本文对小学数学命题的创新展开了研究与分析。

简介：物理核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。从物理核心素养的视角来看,2016年高考物理试题具有重视概念、规律,突出考查物理观念;坚持能力立意,考查科学思维;体验合作、创新,考查科学探究能力;关注理论联系实际,突出考查科学态度与责任等特点。

简介：【摘要】新课改下，要求培养学生的学科核心素养，这就对高考命题产生了影响。通过对高考试题的解析，不难发现目前我国历史高考题比较注重对学生的学科素养进行考核。解析高考历史命题不仅仅是为应试做准备，通过命题的解析可以帮助教师调整教学方案，培养学生的历史学科核心素养，使学生分析历史命题的能力得到提高。本文聚焦基于学科核心素养下高考历史命题的分析，进行了以下几点研究，希望能够给予相关从教人员一些思路。

简介：

简介：摘要：课程教学的改革模式在不断影响教学实践的发展。随着小学数学核心理念的发展，基于学生素养的教学观愈发受到重视。在研究旧命题，发展新命题的过程中，我们已然发现数学命题设计关乎学生的思考方式，影响学生的能力发展。因此，从学生的核心素养角度出发，创新数学命题，就要在课程实施的过程中调整方案，以更加贴近学生生活的内容引发学生的思考，提高学生的思维力和创新力。

简介：摘要：在素质教育不断深入推进的背景下，如何有效提高小学生的数学核心素养是教师应该重点思考的问题。对此，笔者根据以往的命题经验，对小学数学的命题策略提出了一些想法和建议。在下文中，笔者将从注重思维过程考察，促进深度学习；聚焦命题开放设计，培育创新能力；立足生活实践问题，提高应用能力三个方面对其进行具体阐述。

简介：摘要：学科核心素养是对学生情感、价值观、知识、心态及技术多方面要求的综合体，指学生在学习过程中，逐渐形成以适应社会发展及个人发展所必备才能与品格，具有发展性、稳定性和开放性特点，对优化学生与时俱进，促进持续性发展均有重大意义。以下简单对小学数学核心素养下数学命题现状作出分析，总结优化设计的有效措施。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养在小学数学教育中的重要性以及基于核心素养的小学数学命题设计原则。通过文献综述和实证研究，我们发现核心素养对于小学生数学学习的发展和数学思维能力的培养具有重要作用。在此基础上，我们提出了一些基于核心素养的小学数学命题设计原则，以期为小学数学教育的改进提供一些思考和指导。

简介：摘要：数学在小学教学中占有重要的地位，学习数学具有诸多的优势，它能培养学生的思维能力、解决问题的能力、理解能力等，所以在小学学习阶段，教师和学生们都比较看重数学这门科目。而在数学教学过程中，教师们会发现，数学命题的设计对学生数学能力的发展有很大的影响。本文从核心素养的视角出发，提出了小学数学命题设计的若干策略。