简介：湘潭大学是一所教学研究型的全国重点大学，坐落在毛泽东同志的故乡——湖南省湘潭市，是湖南省人民政府、教育部共同重点支持建设的高校。

简介：摘要本文认为国内高校需要在高等教育教学方式上进行改革和探索。“ゼミ”课程不失为一种有效的方式。设置“ゼミ”课程需要突破以下几个问题第一，教师的酬劳问题；第二，教师的参与度；第三，根据学生情况进行灵活的应变判断能力；第四，学生的参与度；第五，语言问题。在以上问题充分考虑的基础上，可以尝试在日语系大三下学期集中开设并结合毕业论文来组织课程。

简介：同济大学日语系是一个年轻的系，建立于1993年，其前身为建立于1985年的外语系日语教研室。建系前主要在校内开办各种日语培训班，建系后于1994年开始招收本科生，2003年获得日语语言文学硕士学位授予权，

简介：摘要：汉语中的三字格词形式多样，为翻译重难点。本文以“理解当代中国”日语系列教材中的《汉日翻译教程》《高级汉日翻译教程》两本教材为基础，考察其中三字格词的结构特征。

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简介：改革教学模式以提高教学效率是当今日语专业教学改革的重要课题。在深入理解需求分析理论的基础上,针对不同需求制定日语专业高年级教学要求,才可避免教学的盲目性和教学资源的浪费。本文基于需求分析理论,结合需求调查分析,提出日语专业高年级细化教学目标,构建按需分层的教学模式。

简介：《高年级物理实验》课是在学生学完四大力学和固体物理之后开设的实验课程。它设置于1981年,面向物理系本科生,其他系也有少数学生选修.实验课总学时为64学时。实验课内容涉及激光物理、固体光学、晶体物理。半导体物理、磁性物理及低温物理

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简介：摘要作文是学生通过运用语言文字，反映客观现实、表达思想情感的过程，作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重、难点。在高年级写作教学中，要注重对高年级学生进行作文指导，使其明白为什么写、写什么和怎么写，这样不仅可以提高写作教学效率，还可以提高高年级学生的写作能力。

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简介：在外来语泛滥的日语中,「外来语系ナ形容詞」作为兼具实用性与时代感的新型形容词已经逐渐深入日本人的生活中,这些词从词源上看绝大多数仍然是来自英语语源,从结构上来看大多也都是将原语的形容词直接用作词干,加上日语特有的活用形式形成了日语中独有的「外来语系ナ形容詞」。

简介：知识点1．能够用简明扼要的语言概括文章主要内容。高年级课文通常篇幅较长，我们在学习的时候，首先应对文章内容有一个整体的了解。而概括文章主要内容，对于我们从整体上感知课文内容是很有帮助的。

简介：摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生思维能力及语言表达能力具有举足轻重的作用。但在实施素质教育的今天，小学作文教学的现状不容乐观。只有针对小学生作文中存在的具体问题，找出病因，对症下药，才能药到病除，学生的作文水平才会提高。

简介：班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。小学生正处在自我意识逐级形成的时期，是教育的最佳年龄阶段。作为班主任,应该通过班集体来培养他们的自主意识、团队精神。一、用爱管理教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌,能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中能感受到教师的人格魅力。

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简介：摘要《谈小学中高年级如何提高写字教学质量》博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。

简介：【摘要】语文习作教学共性和个性常被老师割裂开，习作共性是习作教学中共同遵循的基本规律基本规范和准则，具有严谨的，语，修，逻、问、字、句、段、篇。习作个性化是学生创造性表述的过程，也是写作教学的重中之重。高年级的习作教学常常为了实现习作的个性化而弱化了习作共性。习作的个性和共性在习作教学中应该相辅相成，老师要寻求平衡个性和共性的教学点。

简介：摘要阅读经典，开阔学生的视野，增加学生的知识面，无疑能让学生对文学产生热爱，引发写作热情，对词句积累也能有积极的影响。