简介：摘要旅游文本作为非文学翻译中的重要组成部分，对于促进经济发展，国际交流与合作发挥着不可忽视的作用。旅游文本的翻译不仅是汉英英汉语言的简单转换更应是两国文化间的无障碍交流。本文从介绍旅游文本的类型入手，探讨旅游翻译中文化因素的处理方式。

简介：摘要旅游文本作为非文学翻译中的重要组成部分，对于促进经济发展，国际交流与合作发挥着不可忽视的作用。旅游文本的翻译不仅是汉英英汉语言的简单转换更应是两国文化间的无障碍交流。本文从介绍旅游文本的类型入手，探讨旅游翻译中文化因素的处理方式。

简介：高中生数学学习困难的内因，比如未能认清数学的价值和作用，一直沿用初中的学习方式，结果学习效率低下导致恶性循环。还有方法不当失去对学习数学的信心，甚至不具备进一步学习的条件。解决的对策中正确的预习是前提，听课效率是重中之重，考前再次复习、脚踏实地夯实基础，运用严密的数学逻辑培养自信心。

简介：课堂教学实效性问题越来越成为高职院校领导者和教师深感棘手的问题,也被认为是各高职院校内部质量诊断中非“有效”的共性问题之一。文章从影响课堂教学实效性的传统教学思想影响、教学制度与标准完善、教学管理基层组织作用发挥、教师方面的主体因素、产教融合条件、学生方面的因素等内因培植和学校管理文化、学校支持系统、学校举办方履责程度、社会因素等外因优化,探寻提升高职院校课堂教学实效性的有效路径。

简介：随着小学品德课程改革不断深入，教师在追求“超越文本”“活动化”的教学过程中却出现了种种偏离目标的不和谐现象。要让活动设计有效超越文本，具体应做到：课前准备活动要有备而来，实现情感酝酿；课堂感悟活动应指向铺路架桥，促成情感交融；课后延伸活动需有的放矢，达成情感升华。由此，让活动实现对文本的超越，涌现精彩，达成高效。

简介：摘要“一带一路“倡议的提出，对陕西各方面的发展都具有巨大的促进作用。我们应该合理利用“一带一路”这一历史机遇，加快陕西各个行业尤其是旅游业的发展。因此我们应提高旅游文本翻译质量，改善旅游文本翻译的不足。本文试图从赖斯的文本类型出发来研究旅游文本的翻译问题，借此说明文本类型对我们实际的翻译具有一定的指导意义。

简介：要引导学生深度解读文本,选好切入点,让学生高效阅读。抓住作者资料进行切入是一种非常有效的方法。

简介：摘要在指导学生阅读课文的同时挖掘课文中的题材，找出文本中能够引起学生产生强烈情感共鸣的材料，找准最能拨响孩子们的心灵之弦的句子，加强对文本的理解、感悟、渲染，那么在学生和文本之间就会产生巨大的“磁场”，就会使学生和文本之间情、理、意、趣的“高端对话”。

简介：笔者根据自己的教学实践，就“钻进字眼，咂摸言味”这一视角，提出“多吟咏”“析题眼”“写评点”“善比较”“巧点化”等五种具体解读文本的方法，意在引领学生细细品味文本字眼的节奏与肌理，探求藏在字眼缝隙中的深层内涵。

简介：摘要语文课堂上要立足文本，放飞思维。立足文本的拓展，是文本解读的延伸和补充；立足文本的思维，是文本解读的深入和透视。在文本基础上的有效拓展、放飞思维，才能让语文课堂呈现出新的生机。

简介：

简介：通过走进文本，借鉴王荣生教授的“定篇”、孙绍振教授的文本解读方法，对初中课文中的乐府民歌《花木兰》进行了人物形象和文化内涵的分析，从而得出生成性、个性化、开放性的解读，引导学生培养其文学素养和文化素养。

简介：

简介：在阅读教学中,提升学生的语感是教师的重要教学目标。著名的教育学家叶圣陶认为：＂语文教材无非是个例子。＂读者理解了作者通过文字传达出的情感,这为得意;品读字词句章的绝妙,掌握作者采用的语言表达技巧,这为得言。

简介：随着新课程标准的推行,教材内容和教材的目标也发生了巨大的变化。新的标准把教学目标从＂要求学生能够正确地使用和理解祖国的语言文字＂改成了＂语文课程需要培养学生对语言文字进行综合性、实践性能力＂。由此可见,新课标更加注重了培养学生的语文素养和创新能力。所以在语文课堂上,教师更该注意把语文教学和实践充分联系在一起,充分利用教材资源,发掘语文中的课程元素,将对课文的解读变成实践,从根本上提高学生的全面素养。

简介：摘要《语文课程标准》明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，实现这一目标的最终途径就是阅读。阅读教学就是要教师在学生和文本之间架设一座充满生命的桥梁。在实际的教学中，我们深深感受到，如何挖掘文本的主导价值并充分实现其当代意义，体会和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓，展开教师、学生、文本三主体间的充分对话，有效地实现文本对话的教育价值，提高语文教学的效率，这是新课程背景下小学语文教学改革的突破口所在。

简介：

简介：最近,笔者有幸走访了许多学校,听了不少的观摩课、示范课。深刻地感受到,随着新课改的进一步推进,政治课堂确实焕发出前所未有的生机,然而许多课堂看似互动频繁、精彩纷呈、行云流水,对文本的解读却是浅尝辄止、走马观花、浮光掠影。教师对文本丰厚的、创造的、个性的解读,直接决定着教学的效度和课堂的张力以及学生的发展能力与发展空间。

简介：近年来,法国文学批评界积极探索,不断突破,形成了“可能性文本理论”,且影响渐盛。该理论由法国学者马克·埃斯科拉、苏菲·拉博等学者在米歇尔·夏尔、皮埃尔·巴雅尔、雅克·杜布瓦、斯坦利·费什等人的学说基础上形成,包括一系列理论主张及其指导下的批评实践,它再次对作者权威性和文本同质性提出了质疑,主张从“可能性”角度而非现实角度去考察文本,将阅读与批评的重心从论证文本必要性转移到拓展文本和文学潜力上来,强调文学批评活动具备元文本与超文本双重维度,为审视作者、文本、读者、创作、批评之间的关系提供了不同视角,有可能对文学理论研究、文学批评实践甚至写作实践都产生不可忽略的影响。

简介：传统经典作品的文字空间总会有一个清晰可辨的意念聚合中心,构成文章的任何基本要件（比如词句、段落）在空间拓展中都要倾向于这个磁性焦点。而节点信息是语义场中情感路径的阶段性突触,其关键词则成了走入文本中心的语言＂坐标＂。