简介:摘要:“语文”本义为“语言文字”。即语文教育的旨归在教给学生如何恰当地运用语言文字以传递思想与情感。而基于小学生对语言文字符号的并不乐观的初始接收和适应现状,本文便就“对学生语言文字运用能力的培养”话题做出多种形式下的语言文字积累、朗读形式下的有声文字转换、模仿形式下的语言文字运用此三大环节的阐述。以循序渐进、由浅入深地促进学生灵活驾驭语言文字能力的形成。
简介:摘要在新课程教学环境下,我们的语文教学呈现了勃勃生机,在教学上我们力求促进学生语文素养的全面提高,但是我们语文教师在实施教学的时候,过多地关注了学生的探究与体现。本文从教学实践出发,重点思考在新课程下的语言文字理解能力的培养,来提高课堂教学的有效性。