简介：

简介：摘要文中笔者对科技教育成为学校特色品牌做了阐述。

简介：深圳市宝安区福新小学创办于1947年，1996年8月由虾山涌旧校搬至现址。并更名为福新小学。现有教学班27个，学生1300多人，教职工90多人。

简介：继续教育是终身学习体系的重要组成部分,它关乎国计民生,是以政府为主体向社会提供的一种准公共产品。继续教育涉及政府、用人单位（企业、事业）及接受继续教育的个人。根据成本分担原则遵循利益获得原则和能力支付原则,继续教育成本中个人承担的比例应高于其他形式的正规教育。政府、用人单位和个人承担的比例也应处在一个动态的变化之中并不断完善。

简介：远程开放教育以其开放、灵活的教育形式得到人们的信赖和认可,然而,远程开放教育中存在的高辍学率问题不容忽视。文章通过对江西省2012春具有代表性的法律、土木工程、小学教育、工商管理、计算机等专业的同学问卷调查和访谈,分析和研究了引起基层远程教育学生辍学的诸多原因,并提出了一些相应的解决措施与对策。

简介：本文阐述了高等教育成本的概念和核算范围,列举了目前高等教育成本的核算方法,分析了当前我国高等教育成本核算的现状,强调了进行成本核算的重要性,并对今后进一步完善高校教育成本核算提出对策.

简介：民办高等教育受益各方均应是教育成本分担的主体。日本是私立高等教育发达的国家之一，与其多元化筹措办学经费，合理分担教育成本有直接的关系。中国民办高校经费来源单一，严重制约了民办高等教育的发展。通过对中日两国民办（私立）高等教育成本分担现状进行对比研究，从政府、社会、学校三个层面入手，提出建立合理教育成本分担机制的若干建议。

简介：人类的精神生活受到多种因素的制约，教育成就作为影响人们工作和生活的一个重要因素同样与人们的精神生活呈现很大的相关性。本文试图从精神生活特性、精神生活需求、精神发展程度、精神感受四个衡量精神生活质量的指标讨论教育成就与人们精神生活质量的关系。

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简介：受教育意愿表现了家庭对于子女接受教育的观点,在一定程度上影响着学生接受教育的积极性和效果。我国的农村中小学布局调整政策实施以后,农村小学数量减少,部分学生上学成本提高。以豫南某县的调查数据为基础,通过研究发现,教育成本确实对受教育意愿存在重要的影响;且在教育成本上升的情况下,县镇家庭受教育意愿高于农村家庭受教育意愿。因此,政府与教育管理部门可以考虑从降低教育成本入手,避免农村小学生受教育意愿的降低,保证我国基础教育实施的质量。

简介：教育科研成果评价是教育科研管理的重要环节。开展中学教师教育科研成果评价，可以创新评价体系，形成导向机制；净化学术风气，营造和谐环境；合理考核教师，构建激励机制。学校在教育科研成果评价管理的环节上，应努力做到：重视教师自评与外部评价相结合；加强教育科研过程性管理；加强对团队的区分性评价，降低个人评价的区分度。以客观性、实用性、可比性、导向性等原则构建中学教师教育科研成果评价体系，有利于促进中学教师健康有序地开展教育科研工作。

简介：2013年全国教育工作会议近日在京召开，部长袁贵仁在会议上作了工作报告。会议报告对去年的工作进行了总结，对今年的工作进行了部署。

简介：东辽县位于吉林省中南部，是一座典型的农业小县。全县辖17个乡镇，有重点高中、普通高中、职业高中各一所，初级中学17所，小学18所。共有教职工3587人，专任教师3109人，学生30906名

简介：【成果名称】北京大学创新人才培养的实践与探索【成果完成单位】北京大学【成果完成人】王恩哥、方新贵，张新祥、王海欣、祝诣博【成果简介】一是开展多样性人才培养模式的实践，从2002年开始，在大多数院系实施按学科大类招生和培养的模式，在1年～2年基础课学习的基础上，实行分流培养指导学生自主选择专业；全面启动北京大学优秀学术人才培养计划，重点开展基础学科领域创新人才培养；开展交叉学科创新人才培养，通过开办辅修和双学位等举措为学生提供更多的发展与选择空间。二是加强课程体系建设，发挥高水平教师队伍在学生创新能力培养中的引导作用，重点建设了主干基础课、学科大类平台课、通识教育选修课，形成了学校的主干基础系列课程；通过小班教学模式的研讨性课程、低年级讨论班、

简介：为展现职成教育教学研究成果，分析职成教育教学开展过程中遇到的困难和问题，寻求解决问题、走出困境的方法与途径，探索职成教育改革与创新之路。经研究，决定举办“职成杯”第三届教育教学成果评选活动，现将具体事项通知如下。一、参选对象职业教育工作者、社会各界关心职成教育工作的人士，中小学教师职业培训、管理者。

简介：为展现职成教育教学研究成果，分析职成教育教学开展过程中遇到的困难和问题，寻求解决问题、走出困境的方法与途径．探索职成教育改革与创新之路。

简介：随着社会的进步、教育事业的发展,全民教育及终身教育正在日益普及.现阶段,成人高教资源短缺、有限的教育资源利用分散与配置不合理、规模扩张“过度”开发、乃至资源浪费等问题,这就需要资源共享的模式进行改革和创新,以达到资源的有效共享与利用,提高成人高教人才培养的质量.因此,文中着重探讨基于学习成果互认的成人高等教育资源共享问题,进而为成人高教的改革、发展和创新服务.