简介：（课前播放水边芦苇画面配《在水一方》二胡曲。）师：有这样几句诗，大家可能听过：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”你们知道这些诗句出自哪一本书吗？生（齐）：《诗经》。师：没错，出自《诗经》。中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，佳篇如林。今天我们要学的《蒹葭》也出自《诗经》。这是一部怎样的书呢？

简介：摘要写作教学是提高初中生语文素养及语文语言运用能力的有效措施，但是由于传统的写作教学方法过于生硬与陈旧，且带有较大的强制性特点，因此制约了学生写作兴趣的激发，不利于学生写作水平的快速提升。而情境教学法可为学生营造出生动的写作氛围，让学生身处其中可自然流露感情，从而有感而发，最终写出优秀的作文。本文就情境教学法在初中语文写作教学中的运用策略，进行了细致的分析。

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简介：摘要： 在教育部颁布实施了新课标之后，小学英语该如何教学，成为了广大老师思考的问题。情境教学最开始英国应用语言学家提出，在流入中国之后受到了教育行业的欢迎。但是具体该如何在英语教学中实施情境教学还有待思考。根据这个现状，我提出了有关在英语教学中应用情境教学的几点策略。

简介：摘要良好的教学情境能激发学生学习的积极性，促进学生主动学习，对教师课堂教学的成功起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基就曾经说“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”实践也有力地证明了苏霍姆林斯基的论断。在小学语文教学，教师如果不去创设一个又一个真实而逼真的情境，让学生在这些情境中趣味盎然地学习，教学的效果就会大打折扣。我在教学中时时注意创设一些学生喜欢的情境，营造一种宽松、和谐的学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。

简介：摘要：幼儿园作为学前教育的最后一站，有着十分重要的承上启下的作用，一个好的学前教育，能让孩子在学前阶段就赢在起跑线上。但是，对于在幼儿园的孩子来说，爱玩本就是天性，倘若强行违背孩子的天性，只让孩子学习知识却不让孩子玩游戏，对于孩子的成长必定有所损害。所以，如何在幼儿园教学中应用游戏化教学，是幼儿工作者需要着重考虑的事情。本文站在幼儿园教学的角度，分析幼儿园教学中游戏化教学存在的问题，并提出运用的策略。

简介：摘要在传统的教学模式中，主要以教师讲学生听为主要方式，这样的课堂教师也很难接收到学生的反馈信息，不利于教学策略的调整。而且在这个过程中学生的主动性和积极性并没有充分发挥出来，学习往往是被动的。为此，在教学中教师应该重视学生主体地位的发挥，调动学生学习的兴趣，变被动学习为主动探究。本文笔者从提升语文趣味性教学这一角度出发对以上问题进行了探讨。

简介：一、建筑CAD课程教学现状建筑CAD是土木工程专业的一门专业课。笔者根据多年的课程教学经验，认为该课程在教材编写、教学方法、考核方法等方面尚存可改进之处。1.教材方面。2．教学方法方面。3．考核方法方面。

简介：摘要：就小学语文高水平阅读教学而言，有其特殊性。这也意味着，在小学高水平语文阅读的实际教学过程中，教师提出了一定的要求，要求教师不仅要向学生传授基础知识，还要注重学生各方面能力的培养。基于这种安排，我们可以赋予小学高水平语文阅读教学以有效性和实效性，真正实现高水平学生系统性知识的知识建构、阅读能力的提高和全面发展。基于此，本文章对趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：本文旨在探讨小学语文教学评一致性的有效教学策略。在教学评一致性的基础上，从定位教学目标、设计学习活动和创新教学评价三个方面提出具体的策略。通过结合课标要求定位教学目标，突出其发展性、差异性和实效性；结合学生情况设计课堂学习活动，包括做好课前测试和整合教学资源；着眼于效果激励，创新课堂教学评价。这些策略有助于提高小学语文教学评一致性的效果。

简介：摘要：随着教育改革的深入，教学模式也在不断创新和发展，互动教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势，越来越受到教育工作者的关注和重视。互动教学强调教师与学生、学生与学生之间的互动交流，注重培养学生的主动学习和合作学习能力，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果，然而如何将互动教学有效地运用到初中英语教学中，以提高英语教学效果，是当前英语教学面临的一个重要课题。

简介：近年来，问题教学已越来越成为教育理论界和实践工作者研究的焦点之一，它对于唤醒学生的问题意识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，训练学生的创造性思维都具有积极的推动作用。广大中小学教师在问题教学实践中也已取得了较好的效果。但不少教师在问题教学的认识和实践方面还存在如下误区：

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简介：摘要： 提高小学英语教学效果，是 每一位农村 小学英语教师必须思考且深入探究的一个问题。 尤其是是在教育深度改革以及素质教育、核心素养相继提出的今天，小学英语教学课堂教学效果也关乎着学生的综合成长。为此，我们教师必须立足于实际，在教学中 不仅要重视学生在课堂上的主体性，以此来设计针对性的教学 过程 ， 更要 结合丰富的教学方法，来激发出学生的学习潜能， 让学生成为学习的主人， 这样才能获得更好的教学效果。本文从实际出发，结合笔者在课堂教学中的一些认识与经验，谈一谈小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径。

简介：【摘要】目的：研究PBL联合床旁教学在耳鼻喉科护理教学中的效果。方法：以我院2017年8月至2020年8月41名实习护生为对象。随机分成为对照组（传统教学，20）和观察组（PBL联合床旁教学,21）。对比两组教学效果。结果：观察组理论成绩、操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在耳鼻喉科护理教学中开展PBL联合床旁教学，能够提高实习护生综合能力和教学质量。

简介：语文是工具性和人文性的统一,在教学中,教师要树立以生为本的思想,从培养学生的情感、态度、价值观入手,注重学生的长期可持续发展,使语文教学充满人文情怀。

简介：采用情境化的教学方式,组织开展通用技术课程教学。促进学生产生更多的直观印象,让学生和教师所安排的情境,能够产生更多的情感和思想上的共鸣。在教学中情境化教学非常适合通用技术的课程目标和内容。这种实践强化的方式,是促进学生通用技术综合素质提高的有效途径。

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简介：　　【摘要】在当今社会，教师要教会学生如何思考，以学生的发展为最终目标，运用开放式的教学模式，培养学生的学习兴趣，使学生掌握良好的学习方法。苏霍姆林斯基说过：“教会学生思考是学校首要的任务”，学生要在已有知识的基础上学会多角度的思考问题。