简介：工学结合本质上是一种教育活动，也是教育与生产劳动相结合理论的特殊实践。由于生产劳动对教育活动具有规定性作用，工学结合需要依据生产活动的规律和要求对教育教学活动进行调整，同时也就具有了由当前生产活动所决定的性质特点。工学结合的过程实质是以工作过程为基础向学习和教学转化的过程：在目的上，需要在促进企业生产中实现学生的职业能力发展；在各主要要素的关系上，需要在生产活动的主客体关系基础上实现教育的主体性。

简介：随着经济发展，教劳结合思想日益受到科学认识，但由于科技含量不足，劳动观念淡化等因素正面临困境。理想主义与实用主义的结合，普通教育与职业教育的融合，学校与企业的合作，学生的勤工俭学活动等是教劳结合走出困境的契机。

简介：本文揭示了教劳结合在知识经济时代存在和发展的共同内在机制，从而说明教育与生产劳动相结合是知识经济时代社会发展的必然趋势，真正做好和大力加强这种结合必将为社会经济的大发展、大繁荣提供强有力的人力资源和人才支撑．

简介："劳教"结合,是马克思主义教育学说的基本原理之一,马克思主义创始人把它作为改造现代社会强有力的手段,提高社会生产的重要方法和造就全面发展的人的唯一途径;"教劳"结合,是中国共产党一贯的教育方针的重要组成部分,最近颁发的《中华人民共和国教育法》总则第五条明确规定:"教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人";"教劳"结合,也是徐特立教育思想

简介：摘要：随着社会经济的进步和发展，科学技术和人工智能化代替了部分劳动者的工作，因此劳动教育也逐渐淡出了人们的视野，劳动的价值被人们忽视。劳动教育应该从小进行教育，通过加强中小学生劳动教育，提升学生的生活能力和劳动责任感。教师要善于通过工作增长自己的教学智慧，善于带动学生，让学生从小养成爱劳动、勤奋劳动、自强不息的美德。使学生喜欢劳动、善于思考，懂得劳动创造美好生活的真理。

简介：通过学校课余训练培养竞技体育人才的模式,也就是竞技体育人才的培养和学校教育结合,通过教育系统进行竞技体育人才培养并不是建立新型的培养体制

简介：摘要：现阶段，劳动教育在促进学生健全人格培育方面具有新的内涵。从某种程度上讲，以劳动教育促进健全人格的培养不仅是时代要求，而且是现实需要。目前，学生劳动教育存在娱乐化以及惩戒化等倾向，且具有目标不明确以及内容简单化等问题。面对上述问题，学校劳动教育必须从健全人格提升入手，在明确教育目标的基础上，融合家庭、学校以及社会等力量，最终形成教育合力，创新劳动教育手段，完善劳动教育评价标准，从根本上提升学校的劳动教育水平。本文主要就新课改背景下以劳动教育促学生健全人格培养展开详细论述，以供参考。

简介：“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”新时期的教育方针把教劳结合与素质教育紧紧地联在一起,对教育工作者提出更深层次的要求是什么呢?这是需要我们认真思考的。首先,必须从对教劳结合的深层次的认识上去确

简介：【摘要】新课改视野下，高中语文教学也面临着较大的改革考验。并且在素质教育理念深入人心的背景下，使得对学生语文素养的培养至关重要。同时，在实际的教学中，其教学方式也常需从语文高考的角度进行思考。本文首先分析教学与高考的相互统一，接着阐述《高考评价体系》的意义与作用，第三就如何以“考”促教提出实施策略。

简介：从“体教结合”和“教体结合”概念分析入手，阐述了“体教结合”和“教体结合”两种培养竞技体育人才模式的现状及发展情况。从概念的范畴、内容的指向性、发展目标、培养的思路、培养的理念等五方面探讨了“体教结合”和“教体结合”两种培养模式的趋同性；从所处地位、培养对象、培养形式、结合模式、学训方式，以及资源配置等方面探讨了二者之间存在的差异性。认为区分二者的异同点，将有助于我们进行理性的思考，科学的决策，不断促进我国体育事业的可持续发展。

简介：摘要：劳动教育、美育是我国“五育”的重要内容，在现代教学理念下，美育与劳动教育工作的开展情况，直接关系到学生人格的全面发展。目前，部分学生仍然存在审美水平不足、劳动素养有限等问题，这反映了教学单位在教学工作中的不足。本文围绕劳动教育与美育的结合展开讨论，就美育、劳动教育融合的可行性进行分析，同时探讨教学实践途径，希望对“二育并举”目标的实现有所帮助。

简介：

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简介：2009年．我们成立了医教结合课题组．但是如何做到医生和教师手拉手、肩并肩？我们在探索着，实践着，这时一个孩子的故事引发了我的思考。

简介：摘要：《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中强调要实行德智体美劳“五育并举，五育融合”的教育。习近平总书记在全国教育大会上指出“弘扬劳动精神、崇尚劳动、尊重劳动、劳动最伟大、劳动最美丽”的重要精神，对劳动教育进行了深刻的阐释，凸显了劳动教育的重要地位。而目前实践中的教育对劳动教育的关注度较低，收益甚微。作为幼儿园终身教育重要组成部分的美育，是我国家庭教育和学校教育的奠基阶段，且与劳动教育在本质内涵上都具有实践性，因此，将劳育与美育相结合具有相当的可行性与必要性。本文设计多样化的劳育与美育相结合的特色课程，同时结合过程、方法、评价策略进行深度思考和实践探索，进一步促进幼儿德智体美劳全面发展。

简介：“劳之来之”语见于《孟子·滕文公上》：“劳之来之，匡之直之，辅之翼之，使自得之，又从而振德之。”其中的“劳”和“来”在一些大学教材中有不同的解释。如朱星主编的《古代汉语》释为“慰劳安抚”。王力主编的《古代汉语》释“劳”为“慰劳”、“来”为“使来归顺”。郭锡良主编的《古代汉语》释为“使民劳，使民来”。杨伯峻《孟子译注》译“劳之来之”为“督促他们”。

简介：良乡古城南侧一华里处位于大南观村东，有座皇家建筑——郊劳台，俗称接将台。该台是乾隆皇帝出皇城迎接和犒赏出征凯旋的将士们，举行郊劳盛典的地方，筑台以表仪礼之隆重。

简介：

简介：<正>当代中国实施教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)的理论体系已基本形成,它由三方面构成:发展了马克思主义的教劳结合和综合技术教育思想、经过科学总结了的中国实施教劳结合的历史经验、那些符合社会发展规律的反映当今世界教劳结合的新特点和新趋势的思想观点。以这一理论体系为指导,可以确定,具有中国特色的

简介：