简介：摘要：自制教具学具具有真实、具体、直观、形象的特点。在教学中有效的使用自制教具学具，可以将抽象的知识演示得更直观，增强知识呈现、表达的效果，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的知识，提高课堂教学质量。本文笔者将结合具体实例，浅谈自制教具学具在小学数学教学中的有效应用。

简介：

简介：在初中数学课堂恰当利用自制教具，符合教学的需要，同时贴近学生的生活，能够使学生更加直观具体地理解数学知识。本文结合作者自身的实际教学，阐述了初中数学教学中制作数学教具及应用。

简介：

简介：摘要：在数学教学中应用教具学具，对于提高学生动手能力和理解能力有着重要的作用．本文主要针对初中数学教具学具的制作以及应用进行了探究，希望能够促进学生的学习，取得更大进步．

简介：摘要：数学，作为一种非常考验逻辑思维的课程，成为很多教师教学过程中的一个难点，对于教师来说，如何提高数学课堂的教学效率成了一种话题。在日常的教學过程中，除了适宜的教学方法外，我们还需要注重数学课堂上的教学用具的开发和利用，为了更好的实现数学的教学效率提升，我们在课堂上应当尽可能的使用教具学具将数学的逻辑思维展现，使得学生更容易吸收数学的知识。

简介：【摘要】本文首先阐述了思维的意义和思维品质的意义，然后借助三个教学案例，揭示了教具作为辅助手段促进思维发展的具体方法，为类似教学提供了模式，并进行了教学反思。

简介：摘要：数学学习不能单纯地依赖记忆或模仿，在学习数学的过程中，要让学生能在实践中进行自主探索或合作交流，能有效促进学生掌握数学知识。而在这个过程中，学生需要借助一定的学习辅助，即教具和学具。让学生在这个参与教具和学具的制作过程中扩宽学习的空间，从而加强数学实验学习的效率。

简介：【摘要】 在小学数学传统教学过程中，教师都是借助于书本向学生传授知识，但是这样的教学显得单调，无法激发学生的学习兴趣。从大量的教学实践中可以看出，在小学数学课堂教学中，教师科学、合理地运用教学教具辅助教学，可以有效提高数学教学质量，让教学效率得到最大程度的提升。在使用教具的时候，可以采用自制的教具，也可以采用数学教学教具，从而辅助学生对具体知识的理解能力。借助于有效的数学教学教具，可以引导学生积极思考，提高数学课堂教学的效率，培养学生的综合素质。

简介：《初中英语课程标准》指出，英语课程的学习是学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运动能力。教具、学具，形象、直观，又易操作，同时也迎合了学生的思维特点。因此它在探究、体验式教学中具有很强的生命力。作为英语老师，我们应当利用各类教具、学具等资源，

简介：摘要：数学知识是比较抽象性的，特别在空间几何方面，学生在小学阶段对抽象事物的理解比较吃力。教师利用教具进行教学，学生利用学具模拟学习，对提高教学质量具有较好实践意义。在教学中，教师利用教具、学具进行形象的教学模拟，从而增加小学生对学习数学的兴趣，从而实现对数学知识的理解和掌握。

简介：摘要：“戒尺”教学作为我国传统文化教学的具象化体现，“一把戒尺，一个课堂”是传统教育中教师进行课堂管控的工具，这将课堂的严肃性发挥到了极致，而随着新课改的实施，“以学生发展为本”教学思想开始成为当下教育的主流，在学习活动中小学教师应当以学生为本，通过师生合作进行教学活动，以激发学生的学习兴趣为导向，帮助学生进行学习。这也使小学教具和学具有了更广阔的平台，小学教师结合教学的实际需要，通过正确使用教具学具，达到促进学生主体意识的发展，培养学生的合作意识使学生在兴趣的指导下进行学习。

简介：摘要：思想启蒙是小学阶段数学课堂承担者的重要教学任务，数学课程本身在于开发学生智力与提高学生创新思维，要求学校加紧对学生学习能力以及开拓思维的提升，这就要求教师在课堂教学中充分运用教学与学具，帮助学生通过运用辅助性教学学具提高学习的思维能力以及创新精神。本文就教具与学具在小学数学教学中的重要作用进行分析，从而探究出改进教学方式、巧用信息技术、设计教学活动等有利于提高教具与学具使用的有效策略并进行论述。

简介：摘要小学数学教学中使用教具学具有着重要作用为学生提供数学模型和丰富感性认识；帮助学生理解抽象的数学概念；有助于发展学生的抽象思维能力；有利于节省课堂教学时间，提高课堂效率。只有正确合理的使用教具学具，才能提高数学课堂的效率。

简介：摘要：现在的科学课堂中做实验是非常重要的环节，做实验时会用到很多的实验道具。小学生们在面对新事物的时候好奇心时非常重的，所以在小学生学习实验的时候就会对实验中需要用到的教具和学具产生比较大的兴趣，而且这些新鲜的事物也会在学生们的心中留下很深的印象，小学生们在学习这些东西的时候也会好更加的用心去学，激发出学生们的自主学习能力。

简介：摘要：随着科技的不断进步和教育信息化的深入发展，多媒体教学已成为现代课堂的重要组成部分，其通过图像、声音、动画等多元化呈现方式，极大增强了教学的互动性和生动性。然而，传统教具学具在实际教学中依然发挥着不可替代的作用，特别是在培养学生的动手能力和直观感知方面。基于此，本文旨在研究多媒体教学与传统教具学具的整合策略，以期为构建高效、互动的教学环境提供理论支撑和实践指导。

简介：摘要：随着社会的进步，现代化技术在我国的小学数学课堂上得到了越来越广泛的应用，传统课堂中的教具学具似乎已经被人们遗忘。本文通过查阅相关资料，以人教版小学三年级数学为例，对教具学具的作用进行深入探讨，并分析教具学具与现代化教学手段的特点，最终得出两者之间的有效结合方式。希望本文提出的教具学具与现代化教学手段有效结合的方式可以帮助教具学具在新时代的小学数学课堂上重新焕发光彩。

简介：摘要：小学时期的学生知识水平很少，所以其学习知识也较为简单。因此当今学校对学生最主要的是发挥启发功能，激发学生的学习积极性，拓宽学生的眼界。所以，小学科学实验课老师并没有强迫学生进行什么繁琐的科学实验，知识老师希望学生可以学着以科学家的视野去分析、探究。正基于此，小学科技老师在科学教育中也应该讲究方法，希望学生可以利用课堂上的小实验去了解世界、认识世界，从而改造社会。

简介：对于很多教师来说，对于“12—(—3)”这类计算题总是不屑一顾，他们主观认为太简单了．实际上这类最简单问题的教学是很不简单的事．譬如，大家都知道函数中的待定系数法在知识层次上要比有理数加减法高多了，但是后者的教学却比前者困难得多．前者

简介：在一次数学课上，罗老师拿出一个他用纸板做成的学具，如下图所示：（单位：厘米）罗老师说：“请大家仔细观察这个学具的形状，再算算这个学具的体积是多大。”