简介：摘要:新时代背景下，国家对教师的培养培训以名师工作室研修作为重点开展，目的在于通过名师示范、带动和引领青年教师专业发展,这项培养培训活动已成为各地教体部门新的选择,因此,各地涌现出许多名师工作室。本文着重探究省级名师工作室操作文化建设，以期对省名师工作室规范高效、持续进行提供借鉴。

简介：

简介：如果文化研究者研究的是大众文化,大众、文化、大众文化,文化研究之于中国的意义

简介：如果文化研究者研究的是大众文化,大众、文化、大众文化,文化研究之于中国的意义

简介：有这样一则经典案例：二战时,英国的一位炮兵将军去视察炮兵组的演习,发现一组7个人当中有6个人都有明确的职责,唯独一个士兵从头到尾一动不动.诧异的将军问他是干吗的,他说自己也不知道,再问他的上级,上级的上级,谁都不知道,只知道一个组从来就是7个人.最后将军找到50年前的史料才发现原因.原来,当年的大炮是用马拉的,开炮的时候需要一个人牵着马防止马惊.后来虽然有了汽车,但是这个岗位却依然保留着.

简介：内容摘要《小学语文课程标准》指出“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”作文教学一直是小学语文教学中的重要组成部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。但长期以来,由于多方面的原因,作文教学效率低成为困扰广大农村语文教师的一大难题，在农村小学作文教学中依然是投入多，见效慢。那如何激发学生的写作兴趣，能写出好作文呢？作为教师的我们，必须引导学生向兴趣要作文，向生活要作文，向阅读要作文，向活动和方法要作文。

简介：本文针对当前各学校作文教学中作文评改环节存在的普遍而又突出的问题，提出了解决问题的具体做法以及得到的经验，旨在培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

简介：许多面临高考的学生，往往把提高写作的注意力放在了如何讨好阅卷老师上，这其中，做法最多的就是写所谓的文化作文。

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简介：命题呈现阅读下列材料,根据要求写作。1.陈独秀20世纪初在《敬告青年》中说,青年,应该是“实利的而非虚文的”。2.著名文化学者费孝通曾就不同文化的关系提出十六字箴言:各美其美,美人之美,美美与共,世界大同。3.当下,中国传统文化正在复兴,出现了各种形式的“热”:经典热,古典诗词热,汉服热,京剧热等。

简介：写作是学生用英语进行表达的一项重要技能，通过作文讲评指导学生写作是提高学生写作技能的一个重要途径。本文提出了英语作文讲评课的基本操作路径，即采用“问题探究法”评析学生作文、指导学生审题析要点、评析学生作文、同伴互评作文、升华作文感悟的五步教学法。通过具体的教师课例与笔者的评析阐述了指导学生提高写作技能的方式方法，使作文讲评课成为提高学生作文水平的“能源加油站”，使学生抵达较为成功的“作文彼岸”。

简介：目前作文教学普遍存在着高耗低效等问题。在良好的母语环境中，经过长时间的学习，很多学生的作文却达不到应有的水平和程度，缺乏丰富真切的生活体验。

简介：小学阶段的作文启蒙教学在小学语文教学中举足轻重，提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机。“开放式”作文教学模式基本能够解决“作文难”的问题。采用“开放式”的作文教学模式，精心设计每一个环节，就会出现开放的教学格局。

简介：一、作文评分的惊人差异一次作文竞赛后，在计算五年级学生的作文竞赛成绩时，两位教师给18号作品所打的分数令我大吃一惊：一位给85分，另一位给50分。二者相差35分!进一步统计发现，这一现象竟然很普遍：在124份参赛作品中，两位教师对同一篇作文打分差距在20分以上的有8份之多，打分差距在10分以上的作品数竟然占了1／3，差距在5分以内的仅占1／41负责批改18号作品的两位教师，工作一贯认真。那么，导致作文评分出现较大差异的原因是什么呢？

简介：关于人工栽培稻的起源地,国际学术界争论了一个世纪。高立士先生以详实可信的材料论证了云南西南部傣族聚居区是人类用人工栽培稻谷的起源地之一,并且认为中原地区的“稻”,从语源的角度来看,最初是来自古代百越,百越则是傣、壮诸族的先民。

简介：摘要：风俗是特定人群在日常生活中保有的较为稳定、特别的传统习惯，其背后蕴含着深层次的文化因子。一个地方的风俗文化不仅直接表现在当地人们的生活状态、行为方式，更关乎着当地人的思维习惯、种族心理。将风俗文化融入当前作文教学，就是要融入作文中的素材教学、环境教学、语言教学、主题教学。这样做不仅有利于传承特色鲜明的优质风俗文化、培育学生的乡土情感，更有助于增添学生习作的文化底蕴，使学生能够写出风格鲜明、情感真挚、具有一定创新精神的高质量作文。

简介：文化,简言之,即人类所创造的精神财富。我们在写作文时,如能适当增加一点文章的文化含量,不仅可充实文章内容,还可大大提升文章的可读性。一、文化是座金山银山,写作时稍加运用,便可使作文大变样。有个同学参观嘉峪关之后,回来写了篇作文《嘉峪关抒怀》,内容空洞,翻来覆去,无非就是一个意思：站在嘉峪关城楼,不禁使人想起众多历史人物,一幕幕历史剧似的在我们面前出现。

简介：新课程标准认为,语文教学要＂增强文化意识,重视人类文化遗产的传承＂。要让作文更富文化味,教师在作文教学的实践中要引导学生用阅读为文化味奠基;优化文化味的训练途径;加强个性指导促进文化味提升。

简介：

简介：摘要： 随着我国教育体制的不断改革，各学科不同教学内容的教学思路和教学方式也发生了改变。对于初中语文作文教学而言，不仅需要教师帮助学生积累词汇，拓展阅读量，提高写作技巧，更需要教师通过多元化的互动式作文评改来帮助学生清晰的认知自我水平，构建合理的教学思路。在此过程中教师既需要注重评改的多元化，包括教师评改，学生自评以及同学互评，另外也需要平衡评价和修改两个部分的教学比重。本文阐述了多元互动式作文评改的教学流程，并针对其有效策略进行分析。