简介:【内容摘要】随着新课程改革的不断推进,教学理念也随之更新,素质教育越来越受重视,知识文化的传输知识一方面,综合素质的培养也十分关键。教材是课程标准的具体化,是最基本和最主要的课程资源,是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。研读教材要从整体上构建数学知识的结构体系,从本质上读透教材内容的核心价值,从练习效度上探寻教学效果。每一个精致的教学设计,每一堂学生兴趣盎然的数学课,每一次思维火花迸发的探究活动,都需要老师用心研读数学教材。
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简介:[摘要 ]走进课堂,给造句教学把脉,不难发现小学生的造句“清一色”、“十句一律”。造句是学生作文的重要基础,因此,造句教学必须从课程改革的理念出发,植根生活,四路出击,造句“造人”,从而提高学生对语言的理解与运用能力,提高学生的语言素养和人文素养。
简介:【摘要】:地理素养培育是深化地理课程改革的新指向,探讨地理素养的内涵和构成具有十分重要的意义。地理素养是个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养,由地理知识、地理能力、地理方法、地理观念等组成。地理素养是体现地理学科价值的关键素养,是学科固有的,最有用的地理知识、最关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理思维。从地理学科教育的价值取向看,地理素养应包含地图技能、空间视角、综合思维和人地观念四大方面。
简介:【内容摘要】背诵是一种传统的语文学习方法,背诵对语言学习具有十分重要的意义。可令人遗憾的是,在近些年的语文教学实际中背诵被逐渐淡化了。这种忽视背诵而进行的教学不利于学生语言能力、理解能力、记忆能力甚至是思维能力的发展。本文从“背诵对于小学语文教学的价值”和“优化背诵的策略”等方面进行了论述,旨在呼唤语文教学回归本源,提升学生的语言建构与运用能力。