简介：摘要：随着课程改革的深入，素养发展的理念广泛渗透在教学中。小学科学课堂中实施精准教学，教师应立足于科学探究，结合教科书和学情，精准、高效的科学探究课堂设计，使课堂教学各环节相互渗透、相互配合。要实现精准的教学，教师应该制定精准教学目标，实施精准的科学探究环节，达到提质增效。

简介：摘要：我国教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出了“核心素养体系”这个概念，最终将“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”敲定为六大核心素养，根据六大核心素养的内涵和本质，在初中数学教学课堂中如何落实和推进，更值得教师去思考和探究。

简介：摘要 通过对水平转盘上的两物体异侧有绳牵连圆周运动模型中的三类问题分析，使用“一题多变”形式，培养学生核心素养。

简介：

简介：摘要：指向核心素养是英语教学过程中根据单元整体教学设计而开展的创新型教育改革模式，会根据英语的教学需求以学生作为教学主体，对现有的教育理念进行合理的分解。创建完善的层级教育目标以及多模态资源，有效实现对新知识的归纳、整合，并将其融入到单元教学的创新整改当中，对学生综合素养的提升有着良好的效果。

简介：摘要：近年来，伴随着新一轮基础教育课程改革不断推进，高中音乐戏剧教学的重要性日益凸显，得到了越来越多了关注，这就向高中音乐学科的任课教师提出了新的更高要求。本文首先分析了音乐学科核心素养的重要性，然后基于核心素养视角指出了现阶段高中音乐戏剧教学面临的主要问题，进而提出了指向核心素养的高中音乐戏剧教学具体策略，以期为新课程改革背景下指向核心素养的高中音乐戏剧教学提供一定的借鉴和参考价值。

简介：摘要：在素质教育不断深入推进的背景下，如何有效提高小学生的数学核心素养是教师应该重点思考的问题。对此，笔者根据以往的命题经验，对小学数学的命题策略提出了一些想法和建议。在下文中，笔者将从注重思维过程考察，促进深度学习；聚焦命题开放设计，培育创新能力；立足生活实践问题，提高应用能力三个方面对其进行具体阐述。

简介：摘要：在新课标背景下，培育学生的语文核心素养已成为小学语文学科的重点教学目标，在深度学习理念的指引下，小学语文教师可选择进行跨学科融合教学，以引导学生构建综合化、全面化的语文知识框架体系，实现自身思维发展与提升，并在此过程中对我国优秀文化进行传承与理解，通过跨学科的学习完成自身语文核心素养的培养。

简介：摘要：英语学科从小学开始便是学生学习的重要科目之一，学生只有在校园中或者是在课堂上进行英语理论知识的学习，在生活实际中并未能将英语运用到实处。学生从小便接触英语的学习，但为何还是无法真正掌握英语，运用英语与他人进行沟通交流、书面描述，其最重要的原因就是教师在进行教学的过程中往往只重视理论知识的教育教学，而没有重视对学生学习能力、学习习惯以及学习态度的培养。本文就中职英语学科核心素养的内涵进行了阐述，并提出了教学设计策略。

简介：摘 要： 时代的快速发展对人才培养提出了更高要求，我国在此背景下相继提出了中国学生发展核心素养与学科发展核心素养，致力于推动教育教学改革。大单元教学是在课堂教学中培养学科核心素养的重要途径，对大单元教学的理解和应用关乎学科核心素养在课堂教学中的落实程度。本文试图从“什么是大单元教学、大单元教学与学科核心素养的关系、如何开展大单元教学”这三个方面浅析指向学科核心素养的大单元教学。

简介：摘要：部编语文教材兼顾人文主题和语文要素，以“单元”进行编排，每个单元都有一个明确的“人文主题”。传统教学往往按单元逐课进行教学，注重在一篇篇经典文本的学习中完成单元目标。这种方式的学习往往是零散的，深度不够。单元主题教学则能避其短。这里的“单元”既是教材中的“单元”，也是隐性的潜在教学抓手。如何聚焦核心素养，推动初中语文大单元深度学习，是本文的主要研究内容。

简介：摘要：我国进入新时代后，经济、社会以及科技等方面高速发展，新时期在人才的挖掘、利用与培养方面提出了更高的要求，因此，培养创新型人才成为我国综合竞争优势的关键点。“核心素养”在我国逐步引起广泛关注，是促进课程深化改革的关键素养，是促进未来基础教育改革发展的奠基石，同时，掀起了学科教学中构建具体核心素养体系的浪潮。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学素养对学生的发展与能力的培养提出了更高的要求，立足于当前新课改的大环境，在数学学科教学中，以培养学科核心素养为教学目标，有利于提升学生的数学思维与能力，同时也促进了教育教学改革的转型与发展。本文就此展开了讨论。

简介：摘要：在新课程改革的不断深入下，学生的核心素养越来越得到关注。在核心素养的引导下，语文教学方式也要进行相应的调整。本文提出了“单元整体教学”教学策略，以面向语文核心能力的教学要求，提高教师的教学水平。使其能从教学改革的要求出发，将学科核心素养与教学目标相结合，实现教学活动的有效实施。通过这种方式，老师能教出新的东西，让学生学得更有趣，从而有效地提高了课堂的教学效果；对提高学生的语言能力有很大的帮助。

简介：【摘要】议题的探究需要基于源于学生生活中的真实的、有效的议题情境设计，让学生真“议”真“学”最终达到高中思想政治课的真“信”的目的，凸显思政课的育人价值。本文为如何培育学生核心素养提供情境设计路径提供了一定的借鉴意义。

简介：摘要：语文学科是初中阶段学校教育的重要学科之一，随着素质教育与教学改革的日益深化，学生的语文学习能力一直受到广泛关注，而课堂学习方式也逐渐转变为主动性教学。在当前的语文教学中，激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力是重中之重。若想培养学生开展自主学习，最大化地提升学习效果，引导学生养成自主思考及自主探究的能力，其有效途径是教师应用大单元教学法对学生开展自学指导设计，实现对学生自主学习能力的全面提升。

简介：摘要：数学作为学生学习与成长的基础性学科。现代教育理念背景下，需能够明确时代赋予数学学科教育的新要求、新标准，在数学教学实践中，不仅需要做好小学数学知识的传递，也需要培养学生数学思维和数学能力，构建学生数学核心素养，促进学生综合全面发展。实践中，结合学生真实情况、真实需求以及教育发展目标，针对性做好教学理念的革新和教学方法的创新，形成科学完善的现代化教学方案，实现预期高质量发展目标。因此，文章立足问题提出几点建议，以备后续参考。

简介：摘要：小学英语的学习主要是词汇的积累，以及简单词汇的表达，这是学习英语的门框，学好小学英语，才能更好积累英语知识，为今后的学习打好基础。而英语绘本教学方式已渗入小学英语的教学当中，并符合素质教育的要求，还能够实现英语核心素质教学目的。结合英语绘本教学，不仅可以丰富英语教学的形式，也提高了学生的学习兴趣，还能让学生从多方面、多角度的学习英语，有利于学生对英语知识的积累。

简介：摘要:从实际来说，小升初是学生学习阶段中非常重要的一个过程，这一阶段意味着学生要从小学迈入初中，这一阶段的学习也是很关键的，英语教师在教学过程中要考虑到学生对于中学学习的适应性，在教学策略上也就需要做出调整和完善。此外，阅读是英语学习的重要内容，教师在对阅读进行教学时也要考虑到小升初学生的特殊性，着重培养学生的核心素养，而不是拘泥于教材内容，让学生停留在表层，难以得到实质性进步，衔接工作也不完善。

简介：摘要：核心素养理念下的初中数学教学将培养学生计算能力作为重要内容，所以教师需要结合学生实际情况创新计算教学方法，由此为今后的学习打下基础。本文以人教版教材为例，从核心素养理念下的初中数学计算教学现状入手，提出如何提升初中数学计算教学质量，希望对相关研究带来帮助。

简介：摘要：随着教学发展，小学数学教学模式发生质的变化，需要教师综合培养学生的核心素养，使学生能够具有良好的空间观念、应用意识、创新意识等数学能力，实现全面发展。因此，小学数学教师需要多角度探究教学方式、方法，使学生能够在教师多样化、灵活性的教学活动中积累丰富的数学知识，掌握学习技巧，形成端正的学习态度，实现高效学习。故本文将从精研教材内容、营造教学情境、重视教学评价三方面浅析指向核心素养的小学数学教学设计策略。