简介：

简介：在NBA，总有一些像艾弗森这样的折翼天使，他们曾经是充满希望的球星，却没有如人所愿，而是逐渐偏离了人们预期的轨迹，最终变成联盟中的鸡肋，甚至无人问津。或许他们对自己的认知、对生活的态度，都存在问题？

简介：依兰犯下了大错。在灯火辉煌的大厅里，依兰趁着神们都去参加舞会了，偷偷地用钥匙打开了那扇门。那是一扇通往人间的门。

简介：输入法一直是手机用户一个最为头疼的问题。从使用角度来说，手写输入最为方便、直观，但是输入速度却让人不敢恭维，另外手写文字的识别能力还有待进一步的提高。一般的键盘输入则过于繁复，由于需要不同组合之间进行字母变换，导致按键次数更多，很容易引起拇指疲劳，而大部分厂商都一直徘徊在两种截然不同的输入法之间，难以取得平衡。

简介：即便有一分亮,也可以照亮别人;即便有一分热,也可以温暖别人。在帮助别人的同时,她也找到了救赎自己的金钥匙。突如其来的噩梦钟倩第一次觉得不舒服是在回家的路上,累、腿疼、走不动、回到家,红扑扑的小脸蛋上蒙了一层汗。她觉得可能是球鞋的原因,自己脚上这双球鞋已经穿了很久了,卷了毛边,

简介：偶然经过花店,被花店前一个稚嫩的声音吸引住了:'阿姨,34朵康乃馨要多少钱呀?'店员微笑着说:'小妹妹,你怎么买这么多呀?''因为我妈妈今年34岁了,我想在她过生日之前,悄悄买给她,给她一个惊喜……'我顿时被震憾了,思绪万千。稚嫩的小朋友都可以对母亲毫不吝惜地表达感恩,表达感谢,表达关心,而我们随着年龄的增长,却越来越吝惜将自己的感情表达出来。我们对陌生人可以毫不掩饰地说'谢谢',却总是吝惜对关心我们的母亲言声'感谢';我

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简介：“摔一跤就完成穿越”的科学逻辑，“只谈风月不谈历史”的文学关照，正在消解时间和历史的重量感。没有了文化关照和科学精神的护航，穿越剧作为新兴类型创作，成了伤不起的折翼天使。而事实上，海外成功的穿越剧在现代和历史的对话中，可以完成的不仅仅是天马行空的想象力狂欢，更可以是科学的追问和文明的自省。

简介：【摘要】本文从讲述本班一位特殊儿童的故事出发，阐述班主任要乐于施爱，对待特殊孩子不抱怨，关心他爱护他鼓励他扶持他，静待花开；班主任要尊重家长，与待特殊孩子的家长保持耐心沟通，不厌烦他们的“诉苦”；班主任要乐于施教，除了给予特殊儿童的特别关爱外，也要慢慢引导特殊儿童“讲文明、爱读书、会感恩”。我们爱护爱惜特殊儿童，用爱心、耐心，静待花开，等待他们搏击长空那振翅一飞。

简介：<正>"梦残了,心碎了,羽翼断了!"夜半进到你的房间,为你掩好被角。看着你轻轻合拢的双眼残留着冰清的泪痕,两眉深锁,双唇微启似在呢喃着这样的字句:"梦残了,心碎了,羽翼断了!"

简介：【摘要】构建“以人为本”的融合文化过程，营造学校“全纳”环境，优化班级“融合”环境。为孩子“量身定制”个别化教育方案，运用同伴辅导、合作学习、抽离式分层教育等多种途径，为特殊儿童插上隐形的翅膀，在随班就读中共享美好世界。

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简介：同期亮相德甲,同样少年扬名,在各自国家队也是绝对主力,本来都可以取得远超今日的成就。然而转会英超后,他们都深陷伤病泥沼难以自拔,一个阔别绿茵场已达18个月,另一个更是2010年之前无望回归。心比天高命比纸薄,便是罗西基与哈格里夫斯的真实写照。

简介：桑兰在自己的博客上写下了这样的一段文字：“体育是我一生要去做的事业。奥运是我一生要去追逐的梦想！这里是我的一片天空。‘同一个世界。同一个梦想’。到今天我依然在追逐着我的梦想,在梦想的世界里邀游是快乐的,幸福的。”

简介：摘要从教以来，笔者发现有这类学生，他们偏理科，在理科方面是天才，但在文科方面薄弱。这类学生不在少数，以男生居多。在“以学定教，关注全体学生语文进步”的理念引领下，笔者对这类学生剖析发现，他们的成因包括小学语文基础薄弱；思维偏向理科；对语文不感兴趣等。在本文中，笔者将结合个例，提出一些不成熟的对策。?

简介：畅佩，8岁时遭遇电击失去了双臂，自强不息的她学会了用脚吃饭，洗衣，做家务。2011年学会了用脚绣十字绣。杨佩始终用灿烂的微笑面对生活，被誉为“东方维纳斯”女神。

简介：<正>2008年5月29日15时,2008北京奥运会"祥云"火炬第29站准时在安徽芜湖传递,广大市民从四面八方赶来,都沉浸在巨大的喜悦和幸福之中。在风光旖旎的镜湖公园国天宾馆段,光芒四射的第60棒火炬手是个20岁的年轻瘦弱女孩,只见她迈着矫健的步伐不断振臂高呼:"中国加油!奥运加油!四川加油!"可有谁知道,这个女孩却是个听力一级障碍的残疾聋女,四川美术学院大一学生。追寻她的生命足迹您会发现,这是一部抗击逆境催人泪下的高亢生命宣言……

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简介：摘要台湾师大吴武典教授曾经这样说过“显著有异于常态加上有害，即是偏差行为”因此，行为偏差生就是指其表现的行为和正常的学生不同、不符合世俗标准的各种行为，包括情绪上的焦虑、学业上的不良、攻击性行为、成瘾行为等。形成行为的偏差肯定有很多原因，包括家庭、社会、学校以及学生自身。本文就从几大方面进行阐述，帮助行为偏差生重回正轨。