简介：

简介：摘要：近年来，社会经济在快速发展的同时，也促进了各行各业的迅速发展，其中工业领域建设规模不断扩大，取得了显著的成果，在工业柔性集装袋自动生产过程中，器械装备主要采用的是琐式缝纫机对集装袋进行缝制，在实际运行过程中，每过段时间，便需要及时更换梭心，并补充底线。当前缝纫机基本上都是由人工完成补充底线，所以，进一步加大力度开发与研究自动更换缝纫机底线装置的生产设备，能够实现自动化生产，对该领域的发展有着重要的意义。文章通过对工业缝纫机锁式线迹基本原理进行了分析，并阐述了自动更换功能的具体动作步骤，提出了自动更换底线装置的工艺流程与方法，和传统底线更换方式相比较，能够有效减少动作步骤，节省大量更换时间，并且适用于自动化生产线。

简介：摘要：目的：分析探究临床上联合应用超声洁牙机与手工龈下刮治术取得的效果。 方法：此次研究对象选择牙周炎患者，纳选对象共计 60 例，入院救治时间为 2018 年 1 月 -2020 年 1 月，依照治疗措施差异性将其均匀划分为对照组和观察组，给予对照组手工龈下刮治术，观察组在对照组基础上联合应用超声洁牙机，对比治疗效果。 结果：观察组牙周袋深度、探诊出血指数以及牙龈指数等数值均高于对照组，对比结果为 P<0.05 。 结论：在牙周炎治疗期间超声洁牙机辅助手工龈下刮治术具有确切效果，在缩短患者治疗时间的同时有利于改善牙周状况，值得临床借鉴和推广。

简介：[摘要]：手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻，折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。活动过程中幼儿有步骤不会模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。那么怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢？

简介：摘要目的：评价外伤性睫状体离断连续缝纫式缝合术的临床效果。方法：回顾性系列病例研究。对13例（13眼）外伤性睫状体离断合并眼内其他闭合性损伤者，行晶状体、玻璃体切除同时采用内路法连续缝纫式缝合复位离断的睫状体，并对其疗效，手术优点及有关注意事项进行分析。结果：术后随访期间经超声生物显微镜及前房角镜检查，所有术眼睫状体复位良好。B超及眼底镜检查无视网膜脱离。除2眼术后2～3 d有一过性高眼压外，所有术眼随访期间眼压均正常，最佳矫正视力均有不同程度的提高。无其他术中及术后相关并发症。结论：睫状体离断内路法连续缝纫式复位术创伤小，手术效果佳，可与虹膜、晶状体、玻璃体等手术同期进行。

简介：摘要：手工制作课是小学劳动与技术的重要组成部分，本文通过《创意投石机的制作》一课教学阐述了一节典型制作课所需要的教学策略，通过分解视频、分步教学、明确分工、互助模式、多元评价五方面入手，从而提高制作课的效率，提升学生的创意物化能力。

简介：摘 要：手工课涵盖的内容十分广泛，包括剪纸、泥塑、折纸、粘土制作、拼贴画等。手工制作是提高学生动手能力必不可少的重要途径，可以提高手眼脑协调能力，培养孩子专心做一件事，启发思考，勇于实践创新，提高团结合作能力，还可以丰富孩子们的生活，增强自信心，体会到美术活动的乐趣和成功的喜悦，有利于孩子们的身心健康，可见手工课是小学教育中不容忽视的重要教学内容。

简介：　　【摘 要】开展手工课，可以培养幼儿的动手能力，激发幼儿的审美情趣，从而发挥幼儿的想象力和创造力。幼儿对手工活动普遍表现出了兴趣，也能够锻炼幼儿的定性，培养幼儿良好的学习习惯。本文将分析幼儿园手工活动的方式，并对如何实施幼儿教学中的手工活动教学策略进行探讨。

简介：摘要： 手工绘本是指自行创作、设计、制作完成的一本书。做一本书需要运用听、说、读、写画等多元智能。那绘本是怎么做的呢？每一个爱绘本的人都曾经这么问过。如果我想做一本绘本，那要怎么开始呢？绘本创作流程和步骤是什么呢？

简介：摘要：一堂有效的课堂教学模式的生发对学生至关重要。作为一名长期教学于一线的小学美术教师，翻看了我们正在使用的人美版教材其中有不少手工课，从教材提供的范例不难看出手工制作所涉及的制作材料丰富、造型新颖远非传统教材可比。如何引导学生在手工课堂去发现、挖掘生活中众多的材料，又如何去创造、去表达美的事物，使孩子们的手、眼、脑得到健康地、协调地发展，达到美育的目的，培养和造就他们良好的审美情趣，激发和引导他们在今天乃至将来的人生道路上去追求美、表现美，成为我们每一位教师在上手工课的一大课题。手工课不应是简简单单，学生准备了材料就上，没有准备就不上或者简单的把手工课类化为劳技课而草草了事。孩子是祖国的未来和希望，“只有当教学走在儿童发展前面的时候，才是好的教学”，才能通过教学不断把儿童带入一个个永远没有终结的最近发展区，使儿童不断意识到以前所没意识到的新事物，才是学生真正得到发展的着眼点。下面我从五个方面进行具体说明在小学美术课堂中的美育渗透，进而引导学生在课堂上获得真正有生命力的美育营养。

简介：摘 要：小学美术手工制作课是小学美术课中的一节实践操作课。在课上孩子们的动手能力、专注力得到了提高。生活中，孩子们也开始关注起了身边的人、事、物。手工课的作品实用、美观，让我们的生活更精致。

简介：摘要：笔者认为手工合作学习是指幼儿在手工活动中为了达到同一目标，相互协商、有明确的责任分工的互助性学习。目前，幼儿园开展手工活动较少采用合作的形式进行，部分采用手工合作形式也都是选择小组合作学习，忽略了其他的合作学习的形式，对合作学习的形式过于简单地理解与运用。交替开展多种不同形式的合作学习可以丰富幼儿的合作经验，使幼儿们掌握更多学习方法，激发幼儿对合作的兴趣同时还能促进幼儿手指小肌肉的发展。

简介：【摘要】现如今我国对于艺术教育越来越重视，小学美术新课标中也指出，在小学启蒙阶段相关美术教育应该从简单的美术妙技方面，逐步提高到美术文化教学方面，手工制作教学是小学阶段培养学生创新力思维和想象力思维的重要措施。过去的手工制作教学，主要是偏向理论的学习而忽略了学生实际操作能力，因此无法起到非常好的效果。本文将进一步分析创意手工制作如何更好培养学生与提高学生进行探索。

简介：【内容摘要】培养幼儿的实践操作能力对于幼儿的成长有着重要促进作用。手工制作是锻炼幼儿实践操作能力的极好载体，教师需要借助手工活动，将教学的关注点聚焦孩子的动手能力上，促进幼儿生命的健康发展。文章主要从幼儿创意手工活动的意义、幼儿园创意手工活动有效开展的策略等方面进行探讨，以供参考。

简介：摘要：从实际角度来说，小学美术的手工活动是重在体验与创造上。相较于平时的绘画活动，手工活动会得到更多消息学生的喜爱，我们教师在平时为学生开展这项活动的过程中，应当充分借用学生在活动中所表现出的积极性与兴趣，并以此来提高课堂的教学内涵。当然想要实现这个目标，教师还需要秉持以生为本的重要教学理念，不管是手工活动的教学方法还是学习模式，教师都要注重学生主体性的体现，让学生成为课堂的主人，他们自身的主观能动性才会得到有效的体现，进而促进学生发展。

简介：【摘要】教育学家苏姆林基说：“儿童的智力在他的手指尖上”。可见培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。手工活动不仅是幼儿园不可缺少的活动形式之一，也是孩子们非常喜欢的活动。

简介：摘要：在初中美术课堂上，我们教授学生手工制作的内容时，也需要对学生的创意进行启发。本文主要从利用实物造型进行启发、利用趣味图片进行启发、利用民间艺术进行启发等方面探讨在初中美术手工制作课堂中，教师应该运用何种方式对学生的创意进行启发。

简介：［摘要］新时期，随着学前教育教学改革的深入开展，为了不断提高美术手工课程的教学水平，需要制定更加完善的培养对策，从而才能不断加强学生美术手工能力。本文研究了学前教育专业中手工教学的重要性，分析了教学过程存在的不足，通过进一步研究，提出了具体的教学措施。希望分析能够不断提高学前教育专业中的手工教学水平。

简介：【摘要】随着新课程改革的逐步深入，视觉艺术的越来越受到人们的喜爱。确实，美术学习可以培养学生的素养，并提高学生的艺术素质。尤其是手工课程，作为基础课堂教学的重要课程之一，其形象、直觉和灵活性都非常强。这不仅符合小学生的积极性，而且对学生实践技能的发展也有重大影响。。因此，拥有一个好的手工艺品班特别重要，本文从培养学生兴趣的角度研究了小学的手工艺课程的教学。

简介：