简介:作为成人运动鞋服品牌,安踏、特步、361°发展到一定程度后必然要向其他市场扩张,潜力巨大的儿童鞋服市场自然就成了最佳的扩张腹地。
简介:3月17日,欧盟成员国表决赞成对来自澳门特区的皮鞋开征反倾销税。欧盟于2006年10月7日起,向中国内地和越南若干类皮鞋征收确定性反倾销税,为期2年,有关措施将于2008年10月7日届满。其中中国内地企业一律须缴纳16.5%反倾销税,只有一家例外。这个16.5%税率将适用于从澳门进口的皮鞋。规例的详细内容仍待公布,预计欧盟将于短期内对澳门鞋履征收反倾销税。欧委会也会继续监察中国内地和越南皮鞋的进口情况。虽然鞋履反倾销税预定于今年10月7日届满,但普遍预期欧盟鞋业将要求欧委会进行届满期覆核,以决定是否延续有关措施。
简介:经济合作与发展组织副秘书长帕多安4月18日表示,尽管近期部分经济数据向好,但世界经济前景“极端不确定”。帕多安说,近期美国金融市场、部分国家房地产市场以及汽车行业部分数据“回暖”,“仅就这些情况形成经济展望,不仅是非常困难的,而且可能是错误的。”
简介:毛纺强人并不等于服装品牌强人,如何在新的危机中找到商机,从制造巨头向品牌巨头转身是横亘在江苏阳光面前的一道新坎。
简介:对于司空图的主旨向来有不同的看法,有人认为是风格论,也有人说是创作论,本人以为"诗品"即对诗的品评,且在中可以看出,司空图认为创造一种诗境的关键不在于诗人对写诗的具体技巧如何孜孜以求、苦心孤诣,而在于诗人是否具有一种虚静恬淡、超尘拔俗的精神品格,在于诗人同自然造化的契合程度.而此作本身以味喻诗,意境深远,充分体现了司空图"味外之旨"、"韵外之致"的诗歌理论主张.
简介:美国贸易代表署的特别纺织谈判代表ScottQuesenberry在4月初表示,因为未见后继方案,而且世界贸易组织(WTO)制定的规则无法改变,本年底美国对中国的纺织品设限措施将按原协议规定结束。
简介:运用审美直觉心理学中的“好的格式塔”,即“简约合宜”的理论,分析了民间剪纸艺人的造型思维过程,阐述了民间剪纸艺人如何借助内部经验和外部事物的一致性,通过“简约合宜的图形”去表现生活。
简介:探索习近平治国理政的思维方式,指出这种由实践而产生的理论思维的特征,即由创新精神引领,体现出科学性、现代性,直面本来和未来,观照国界和世界,显现鲜明的中国风格、时代特征,具有宽广的国际视野。
简介:摘要:批判性思维作为大学生综合素质不可或缺的有机组成部分,其培养工作日益受到教育界的关注和重视,并已成为高等教育的重要任务和目标。结合大学外语教学中的阅读、写作和翻译等课程的教学实践活动,提出了有效开发和培养大学生批判性思维的策略.
简介:2月份,工业品出厂价格同比下降4.5%,原材料、燃料、动力购进价格下降7.1%。在工业品出厂价格中,生产资料出厂价格同比下降5.7%。其中,原料工业下降8.4%,加工工业下降3.0%;生活资料出厂价格同比略降0.4%,其中,食品类价格下降0.7%,衣着类与一般日用品类价格均上涨0.6%,耐用消费品类下降1.9%。分品种看,化工产品价格类中,涤纶长丝价格下降25.3%。
简介:结合高校建筑构造课程知识点多,内容庞杂,难以激发学生学习兴趣等特点,提出将思维导图引入高校建筑构造课程学生的课前预习、教师的课堂教学及学生的课后复习中,以培养学生的扩散思维,培养学生学习的创造性和学习兴趣。
简介:3月24日,印度商工部反倾销总局发布对我国帘子布反倾销新出口商复审(江苏骏马)的事实披露。该事实披露未给予申请人江苏骏马化纤股份有限公司市场经济待遇,而是以结构价格计算其产品正常价值,进而认定构成倾销。
简介:高职商务英语写作教学中学生批判性思维的培养逐渐受到重视,但目前高职商务英语写作中存在的文章立意不明确、论据材料较缺乏、论证方法较单一、篇章结构不完善等问题,制约了学生批判性思维的养成。从文章立意、文章论据、文章论证和篇章结构等角度入手进行教学改革,不仅能让高职商务英语写作教学取得更好效果,更能培养学生的批判性思维。
简介:文章在探讨国内外高等设计教育以及设计背景变化的基础上,从更广阔的视野分析了设计学专业创新思维的构成,明确了基于创新思维培养的设计学专业课程教学的基本内容,从培养方案、课程设置、课程内容的筛选、教学方法、课程训练等诸方面进行了探讨.
成人运动品牌纷纷向儿童市场扩张
欧盟向澳门鞋征收反倾销税
全球经济部分数据向好前景尚难预料
江苏阳光:从制造环节向终端品牌零售转身的思考
我看司空图的《二十四诗品》
美方确认年底结束对我纺织配额限制
论格式塔与民间剪纸的造型思维
论习近平治国理政的科学思维方式
大学外语教学中批判性思维培养实践研究
统计局:2月份衣着类出厂价格同比上涨10.6%,消费价格向比下降2.3%
思维导图在高校建筑构造课程教学中的应用
印度公布对我帘子布反倾销新出口商复审事实
高职商务英语写作教学中学生批判性思维的培养
设计专业课程教学过程中创新思维的培养