简介:摘要小学教育目的在于为培养建设有中国特色社会主义有用之才打下坚实的基础,然而,在教学过程中,作为一名教育工作者,我清楚地认识到,在一个班里,或多或少总有一些学困生,怎样转化学困生,切实做到人尽其才,是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。事实上,由于智能而出现的学困生是极少数,绝大多数的学困生是由于心理因素造成的。
简介:摘要艺术教育让每一位学生找到自信的支点,满足了学生个性化的发展需求,为学生的健康成长营造了广阔的空间,为学生的全面发展奠定了基础。
简介:摘要目的探究个性化护理对急性心肌梗死患者急救时间、转运成功率及急救成功率的影响。方法选取2016年3月至2017年3月,我院收治72例急性心肌梗死患者,为观察组及对照组,每组36例。采用常规护理的是对照组,采用个性化护理的是观察组。在结束护理治疗之后,对比两组患者护理指标。结果相较于对照组,观察组患者并发症发生率较低,转运成功率较高,因此差异具有统计学的意义(P<0.05);相较于对照组急救时间、入院时间、出诊反应时间、急救成功率,在进行护理干预之后观察组较为优异,因此差异具有统计学的意义(P<0.05)。结论针对急性心肌梗死患者,采用个性化护理,可节约抢救时间,提高抢救成功率,提升转运成功率,取得较好的抢救效果,具有临床应用价值。
简介:摘要目的探究个性化护理对急性心肌梗死患者急救成功率的影响。方法选取2015年7月-2016年7月在我院接收治疗的72例急性心肌梗死患者,随机分为观察组和对照组,每组36例。于院前急诊护理中,采用常规护理的为对照组,给予个性化护理的为观察组,对两组患者护理指标进行对比分析,观察对患者急救成功率的影响。结果观察组患者急救时间、出诊反应时间、入院时间短于对照组,差异具有统计学的意义(P<0.05);在转运患者,相较于对照组22.2%,观察组患者并发症发生率5.6%显著较低,差异具有统计学的意义(P<0.05);相较于对照组86.1%,观察组患者转运成功率100%更加优异,差异具有统计学的意义(P<0.05)。结论针对急性心肌梗死患者,采用个性化院前急诊护理,可取得较好抢救效果,节约抢救时间,提升抢救成功率,具有临床应用价值。