简介：

简介：在幼小衔接的过渡时期，家长如何在家庭教育中，把初入小学的孩子引上学习文化知识之路，使他感受到学习的快乐呢？作为启蒙老师，家长只有用心领会孩子的学习过程，关注他每一次的学习过程情况，才能更加合理地调整好孩子的学习计划，让孩子顺利适应小学生活。

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简介：【摘要】 “环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶非常重要。加强班级文化建设，营造愉快的学习氛围，学生不但能健康成长，同时起到润物细无声的影响。作为班主任，要做好班级文化建设，必须做到形（物质方面），神（精神方面）结合，提升班级文化氛围，利用班风带动学风，为学生创造良好的成长环境。

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简介：摘要激发低年级小朋友学习语文的兴趣，营造“快乐语文”氛围是现阶段小学语文教学研究的热点之一。而从目前的情况来看，语文课堂还是显得沉闷，语文课堂不够活泼，快乐；学生学得依然不轻松。如何优化语文课堂，提高语文教学效率是值得我们探讨的一个问题。在多年的语文教学中，笔者摸索出六种方式进行教学，取得了一定的成绩。现提出来与各位同仁商榷。

简介：明代哲学家王艮曾写过一首《乐学歌》：“人心本自乐，自将私欲缚。私欲一萌时，良知还自觉。一觉便消除，人心依旧乐。乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐。乐是学，学是乐。呜呼，天下之乐，何如此学；天下之学，何如此乐!”他把学和乐视为一体，学习也就不再是一种负担，而是成为一件快乐的事情。作为数学教师，如何让学生喜欢数学，乐于学习数学，享受学习数学的快乐，使学生也能体会到“乐是学、学是乐”呢？

简介：摘 要：本文将对培智学生应在怎样的氛围中学习进行分析归纳，从导语、感官、多媒体和尊重学生四个方面阐释学习氛围。通过教学实例由此推出结论：培智语文教学只有生活化才有效果。

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简介：教育心理学的研究和教学实践证明，学生在没有精神压力、没有心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维活跃，实践能力最强。就是说学生的学习必须在一个宽松的环境中进行。在这样的环境中，学生有不怕失败的心理，有自由发挥、充分交流的机会，有无拘无束的思维空间。所以。教师要摆正自己的位置，努力创设积极的愉快的课堂教学氛围。

简介：我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话精辟地指出，“好学、乐学”即“喜欢学、乐于学”才是治学的最高境界，也就是愉快地学习方能取得最佳效果。“愉快教育”是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目，它能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了。

简介：摘要：在教育教学中，教师要尽量使学生对学习产生兴趣，在轻松愉快的课堂氛围中学习，让学习成为快乐而非苦恼的事。本文阐述了学生在快乐中学习的重要性，论证了快乐和谐课堂的必要性。

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简介：摘要本文从激起学生学习地理兴趣，捕捉课堂创新思维的产生，让学生充分参与课堂体会成功、体验愉快，利用活动和提高教师自身的形象等等措施，融入地理课堂，把地理课堂营造成和谐融洽、积极愉快的教学氛围。

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简介：巧妙地揭示课题能够使学生快速进入愉快学习的状态。通过在对比性阅读中揭示课题内涵；通过欣赏直观图片或实物揭示课题；通过运用多媒体教学手段揭示课题，激发学生学习兴趣。