简介:摘要在体育教学中,教学效果的好坏与诸多因素有关,其中情绪对整个教学效果有很大的影响。情绪是心理因素中的非智力因素。在体育教学过程中,教师应善于调整自身的情绪状态,使之对学生产生积极的影响;同时,还要善于激发、保持、深化学生积极健康的情绪,提高教学效果,保证教学质量。
简介:摘要目的探讨合理情绪干预对舌癌术后患者心理弹性、不良情绪及生活质量的影响。方法选取青岛大学附属青岛市口腔医院2017年11月至2018年9月肿瘤科接收的舌癌手术切除患者60例,随机将其分为观察组和对照组,每组30例。对照组术后接受临床常规护理,对照组在常规护理基础上联合合理情绪干预护理,统计分析治疗前后两组患者心理弹性、不良情绪及生活质量差异。结果临床护理干预4 w后,观察组患者术后心理弹性量表评分结果显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组负性情绪各维度评分结果改善水平显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者生活质量各维度改善效果显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论合理情绪干预对于提高舌癌患者术后心理弹性,改善患者不良情绪状态,促进患者生活质量的改善临床效果显著,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的 探究情绪弹性团体训练对膀胱癌患者自我效能、不良情绪及生命质量的影响。方法 选取2021年1月至2023年10月于我院收治的行手术治疗的100例膀胱癌患者作为研究对象,依据随机数字表法分组,分为对照组与观察组各50例。对照组予以常规护理,观察组在对照组的基础上给予情绪弹性团体训练。对比两组患者的自我效能、不良情绪及生命质量的差异。结果 干预后,两组患者的GSES、SF-36得分均明显升高,且观察组均显著高于对照组(P均<0.05);两组患者的SAS、SDS均明显降低,且观察组均显著小于对照组(P均<0.05)。结论 对膀胱癌患者给予情绪弹性团体训练,可有效减少患者的不良情绪,提升其自我效能及生命质量。。
简介:人们表达情绪的最主要和最直接的方式就是通过身体.日常生活中最熟悉的是面部表情的变化和身体姿态的改变.在关于身体姿态的研究中,主要侧重于身体姿态与情绪的关系,一部分研究者把身体姿态作为情绪的表达方式——情绪躯体语言——进行研究,通过与面部表情的对比,探究个体对不同躯体姿态所含的情绪性信息的识别和辨认的生理机制及其与面部表情的异同;另一部分则把躯体姿态作为影响情绪的因素进行研究,更侧重于探究躯体姿态对个体情绪的影响.结果表明,情绪的表达可以通过身体来实现,并且个体对躯体姿态所传达的情绪性信息能够像面部表情一样进行加工和识别,而且,仅仅保持这些表达情绪的姿态或做相应的动作也会对个体的情绪产生特定的影响.
简介:摘要本文来源于人民教育出版社《心理健康》课程第二章第二节《认识情绪管理情绪》的课堂教学实践,针对中等职业学校学生的特点,从理论和实践两方面,体现了教学活动的组织和课堂教学的进行。
简介:摘要目的探讨稽留流产患者的焦虑、抑郁情绪与睡眠质量的关系。方法选取苏州市相城区第三人民医院2017年11月至2018年12月接诊的稽留流产患者95例为观察组,同期选择健康妊娠者95名为对照组,行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分,分析稽留流产患者情绪改变的影响因素。结果观察组SAS评分[(62.58±8.02)分]、SDS评分[(57.43±5.36)分]、PSQI评分[(9.81±1.58)分]均高于对照组[(34.27±6.97)分、(33.81±5.18)分、(6.94±1.01)分,P均<0.05]。年龄、文化程度、流产史、婚龄、家庭月收入是稽留流产患者情绪改变的影响因素。结论稽留流产患者多有焦虑、抑郁情绪,且睡眠质量降低,可能与年龄、文化程度、流产史、婚龄、家庭月收入等因素有关。