简介：情景的重要性根据小说不同而不同。结构主义叙事学认为情景是从属于母题的静态描写,而在各种文学思潮和实验写法盛行的20世纪文坛,这一说法无疑具有很大局限性。本文认为情景在小说中是动态的,并以戴维·洛奇代表作《小世界》为个案研究其情景的动态性。文章以“情景框架理论”为基础,展示原型情景框架和典型情景框架如何借助读者“普通知识”与“文本特定知识”之间的冲突、“典型文本知识结构”与“文本特定知识”之间的冲突和“文本特定知识”内部的冲突动态建构《小世界》中虚幻情景的意义、气候情景的意义、物品情景的意义和冒险情景的意义。最终小说通过情景的动态性达到对整个场景、整部作品、甚至整个时代的广义的反讽。

简介：Shenkar（2017）建议在普适性与独特性、国际化与本土化之间，应采取一个“混合型的研究模式”。我对这一模式持支持的态度，但是并不认为这一途径能够从根本上解决学者们发展管理理论时所面临的两难境地。同时，对于一个与此相关的问题，即理论研究和管理实践之间的取舍，我的观点是商学院的导向不应该建立在实用主义原则上。

简介：

简介：幼儿园有效的管理包括幼儿园的人、财、物、事、信息、时空六大要素，其中人是具有能动性的物质资源，是管理的“核心”，财、物等非能动性的物质资源只有人来掌握、支配和使用，才能够发挥作用。幼儿园的管理工作“杂、乱、繁”，再加上幼儿园的教职工以女性居多，在管理上更有其特殊性。园长是全园工作的领导者，处于管理系统的核心、主导和决策地位，是实现领导职能，办好幼儿园的关键。

简介：摘要以往护理部的管理方式多以经验式管理为主，将科学与经验有机结合在一起，能调动护理人员的积极性、主动性，提高护理工作的效率与质量，对医院发展起到重要的影响与作用。上世纪肯尼思·布兰查德提出情景领导理论，研究了被领导者与领导方式之间的关系，在判断成熟度、灵活匹配和建立伙伴关系三个方面详细描述。将情景领导理论应用于护理部管理中，能起到重要的影响作用。

简介：领导工作都处在特定的社会历史背景下和一定的团体环境中,都受到来自组织内外各种因素的影响,这些来自组织外部的政治、经济、文化的因素和组织本身的团队文化等方面的因素深刻地影响着领导干部思想、工作、学习和生活等作风。本文从影响领导干部作风的各项情景因素,来探讨领导作风建设。

简介：摘要：社会不断进步发展，人们的生活水平日益提升，家长将全部的爱倾注在孩子身上，甚至溺爱，尤其是离开家长刚上幼儿园的小班幼儿，大部分幼儿自己吃饭都是一种困难，更别说洗手、擦嘴等需要自主完成的事了，一旦养成什么都不自己完成的坏习惯，不仅对于幼儿成长不利，更是为幼儿打下依赖别人的坏基础，幼儿时期的孩童模仿力较强，如果在进食过程中，教师能够对其进行正确的引导，幼儿养成独立自主的进餐习惯不成问题。本文对于如何培养小班幼儿养成正确就餐习惯进行说明，讨论场景式学习对于培养小班幼儿进餐习惯的可行性。

简介：随着建构主义理论研究和应用的不断深入，有关认知与学习的建构主义情景理论。已经成为一种能促进知识向真实生活情景转化的重要学习理论。下文介绍了建构主义学习理论及其情景教学法，分析了情景教学在音乐教学中的作用。在此基础上探讨在建构主义学习理论指导下如何实施音乐情景教学。

简介：情景模拟教学法已在国内外教育培训中得到越来越广泛的重视和运用,也是农银大学近年来创新培训教学方式方法的重要方向与内容。本文在阐述情景模拟教学法理论研究和分析有关内容的基础上,着重就我们对情景模拟教学法进行实践探索的做法和实际成效进行了介绍、评估和分析,以供行内外同仁们交流和借鉴。

简介：建构主义学习理论对于指导学习工作的展开有着重要的意义,因而被广泛应用于教学领域.音乐教学工作者也对这一理论展开了研究,并将其应用到实践中,情景教学是开展音乐教学的有效方法之一,在建构主义学习理论的指导下,情景教学将更加的科学与规范.文中将对建构主义学习理论对音乐情景教学提出的新要求进行分析,并提出在该理论指导下音乐情景教学展开的有效途径.

简介：摘要：随着社会的越来越发展，现今社会不光对这个教育水平以至对这个教育方法都会有一定的要求，情景创设不光在语文或者政治思想中有一定的作用，现在在初中的数学课堂上也要有情景的创设，我们要知道应该怎样把它更好的运用到教学中，这其中就要有学生和老师之间的配合，而且最主要的是老师，老师这边在上课之前的备课工作是一定要做好的，初中的小孩，他们可能比较小学的小孩懂事些，但是相对于大学生来说他们这边还是比较不成熟的，所以老师这边的带头作用一定要做到最好，这样也可以调动学生的积极性。学生的积极性带动起来了之后，我们这边上课的效果也会达到一定的效果，所以老师是关键。

简介：摘要：在现代化教育体制与教育理念的发展之中，物理学科教学应承担起培养学生思维和能力的基本职责，在深度学习理论的支持之下，物理教师应通过合理化引入情景创设的方式,吸引学生学习注意力，并帮助学生在参与情景创设活动之中实现对基础知识的迁移和应用，从而使得学生思维得到升华，并能够将所学习到的理论知识得到综合运用，达到深度学习的基本教学目标。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文情景认知写作教学的理论基础及其在实践中的应用。通过分析小学生的认知发展特点，文章指出情景认知策略在写作教学中的重要性，强调了将情景与学生的生活经验相连接，从而激发学生的写作兴趣和提升写作能力的必要性。同时，文章构建了一套情景认知写作教学模式，强调情感共鸣的营造和针对性反馈与评价的重要作用。进一步通过课堂实践案例，分析了情景认知写作教学方法对提升学生写作水平的实际效果。在对策部分，文章辨识了实施该教学模式可能遇到的挑战，并提供了实用的解决方案，为学习者和教育工作者提供了实际的指导。总体上，本文强调通过情景认知写作教学，可以有效地促进小学生语文写作技能的提升，培养其情感表达和创造性思维，将理论与实践有效结合，为小学语文教学提供了新的视角和方法。

简介：情境教学法的应用能有效提升初中英语的教学效果，本文针对这一教学法在初中英语课堂中应用的必要性进行分析，并在后续内容中研究其应用办法。

简介：为考察学龄儿童心理理论与情景记忆的关系,111名小学4—6年级儿童在两周内完成了心理理论（包括二级错误信念、失言和白谎等）和情景记忆（回忆过去“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”亲历的具体事件；以及想象将来“一个星期内”、“一个月内”和“一年内”可能发生在自己身上的具体事件）等任务。控制了年龄效应后，线性回归分析发现儿童回忆过去时“谈及他人”、想象将来时“谈及自我”和“谈及他人”与心理理论的认知成分存在显著关联。而儿童回忆过去时“谈及他人”与心理理论的情感成分有显著关联。结果表明，学龄儿童心理理论可以分为认知成分和情感成分，情景记忆与心理理论不同成分的关系存在差异。

简介：摘要：电子游戏媒介的出现经历了广播电视的传统媒体时代，依托成熟的技术、完善的信息网络，构建出了一个玩家幻想的乌托邦。游戏中的虚拟社群里，玩家可以通过游戏的社交系统和其他玩家建立短期的作战关系和长期的情感联系。这种线上线下的双向渗透，使虚拟与现实的人际关系发生了融合。

简介：摘要：为了加强中职班主任的培训，建设高水平的中职班主任队伍，本研究以湘西州8县市的公办中职班主任为调研对象展开调查。研究发现中职班主任的成熟度不太理想；班主任的成熟度与性别、年龄及当班主任年限显著相关； 班主任的成熟度与培训现状不相关。建议进行科学有效的培训需求分析、保障培训人员和内容的精准匹配、根据成熟度建立分层培训制度，进而提高培训效果。

简介：摘要：结合现阶段我校思想政治理论课程实施的各项改革，注重实践研究，解决教学实际问题，关注新问题，探求有效方法，对民办高校的思想政治理论课情景式教学的应用策略进行探索，逐渐形成一个能够适应我校未来发展的思想政治理论课程教学体系，提高我校学生对思想政治理论课的热情和关注，塑造我校学生正确的人生观、世界观和价值观。

简介：摘要：本研究旨在探讨情景化学习理论在初中物理教学中的应用。通过分析情景化学习理论的基本原理，结合初中物理教学的实际情境，研究者提出了一系列的教学策略和方法，旨在促进学生更好地理解和应用物理知识。通过实证研究，发现情景化学习理论在初中物理教学中具有积极的影响，能够提高学生的学科兴趣、深度理解和实际应用能力。

简介：＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等,