简介:摘要班主任只要把握好了“闲谈”的艺术和情感效应,与学生的交流就会更融洽、和谐,工作也就干得更轻松、愉悦了。
简介:有效运用学习策略是提高学习效率的重要途径。本研究以自编的具有较高信效度的问卷为工具,通过对872名初中生的调查,探究策略意识对初中生数学学习策略的影响及策略情感的中介作用。结果发现:(1)初中生的策略意识、策略情感及学习策略尚不理想,反映出我国当今教育存在的普遍缺陷;(2)女生策略情感水平显著高于男生,但较差学校女生在初三时显著下降,表明策略情感水平受学校环境的影响较大,较差学校男生则出现与女生相反的走势,体现出心理成熟度的影响;(3)策略意识直接促进学习策略的掌握,也能通过策略情感间接影响;策略情感在策略意识和学习策略间起部分中介效应;(4)“策略探索情感”中介效应远大于“策略拥有情感”,但初中生前者的发展水平却大大弱于后者,该方面的学校教育值得反思和改进。
简介:摘要情感教学是一种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学,“情境教学”、“愉快教学”、“成功教育”等都是这一教学模式下的探索。但考察每一种教学模式后不难看出,它们都是以情感的某一方面为切入口,并在此基础上深入探索教学模式的。如情境教学的要点是创设具有真情实意的教学情境,愉快教学则是使学生在情景交融中愉快地学习,成功教育则强调以成功感和自信心激励学生特别是落后学生的学习动机。情感教学,是教师用自己的爱心、情感的投资,通过自己的言行举止、表情态度,表现出对学生的真诚与爱护、亲善和友好,使学生依赖你、喜欢你、爱听你的课,最后发展到喜欢教师所教学科的一种教学方法。本文从情感教学的作用和在教学中通过情感信息回路调控学生情感两个方面来阐述情感教学。
简介:摘要现在学生的教育已不能用传统的思维和方法,要注重与学生的心灵沟通,走进学生的内心和情感世界,知他们所想,给他们足够的空间,让他们充分展示才能、释放能量。