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  • 简介:摘要张华由魏入晋,是西晋著名的政治家、文学家。其诗歌创作体现了太康诗风气骨下降与文采逐升的演变过程,是魏晋诗风转变的关键人物。张华情诗共计五首,在当时诗坛是著名的诗篇,《文选》共载张华诗六首,《情诗》就占了两首(见萧统《文选》“杂诗”类)。他的情诗的地位之高,水平之优,堪称情诗中的上品。长期以来,学术界对张华诗歌的研究大多集中于讨论钟嵘《诗品》对其评价是否得当上,罕有比较系统深入的研究。本文试图通过对张华情诗创作的探讨寻绎由慷慨激昂的建安风骨向繁缉绮靡西晋诗风演变的中间环节。

  • 标签: 张华 《情诗》 抒情传统 文学影响
  • 简介:心理案例:陷入恋师迷情的男孩女孩案例一:很小的时候,爸爸妈妈因为工作忙,把我寄养在姥姥家,我只有放假的时候才能见到他们。虽然姥姥姥爷都很疼我,但我还是想爸爸和妈妈。初中时我遇到了班主任王老师,我很喜欢她。她特别爱笑,笑起来好看极了。

  • 标签: 恋师情结 英语老师 洛丽塔 师生角色 发音不准 《洛丽塔》
  • 简介:把一座城当成一生一世爱的天堂  把一座城当成一生一世爱的天堂  把城里的每一扇窗子打开  把每一条街道都涂成春天的颜色  是的,不会遗忘每一处旮旯

  • 标签: 写给璐璐 璐璐情诗
  • 简介:小学生尚处在智力开发阶段,晦涩难懂的古诗对于他们来说,理解起来会有一定的难度,这很容易使学生降低学习的积极性,对古诗学习产生排斥心理。因此,教师要设法创立教学情境。一、加强环境建设,注重宣传,营造诗韵氛围环境对人有着潜移默化的作用,营造一个诗文韵味的学习环境,对学生领悟和感受诗韵有极大的作用。在学校楼梯走廊建设诗文"诵读长廊",这能让学生随时接触到诗文,充分感受诗文的美和魅力。

  • 标签: 晦涩难懂 智力开发 排斥心理 教学情境 教学课题 课堂教学方式
  • 简介:情诗在夏宇的诗作中占据很大比例。从《备忘录》、《Salsa》、《腹语术》三部文学性较强的诗集中,选取具有代表性的爱情诗分析其创作特点。诗人通过去除常见于爱情诗的浪漫化描写,反映不为爱情而迷失自我的爱情观。借由内容上抒发女性欲望和形式上打破二元对立体制,表达真实的自我。在对爱情深刻的认识和对女性主体性的追寻中,认识到在多元化社会的背景下强调个人主义的意义,从而彰显出夏宇爱情诗创作中独特的浪漫精神。

  • 标签: 爱情诗 浪漫精神 自我认同
  • 简介:狄金森虽隐居于世,远离红尘,对爱情却有极强的洞悉力,写下众多见地独到的爱情诗作。诗中多元的爱情诠释、迥异的爱情体验以及多变的爱情意象让世人在领略爱情独特魅力同时,也全方位解读了爱之真谛,从而理性对待爱情。

  • 标签: 多元性 爱情诠释 爱情体验 爱情意象
  • 简介:摘要《再别康桥》是一首优美的抒情诗,读者多认为该诗抒发了对康桥依依惜别的深情。但诗人“浓得化不开的康桥情结”明确显示,康桥已然不仅是实实在在的一座纯美的小桥,更是作者一种精神情感的象征。本文旨在以“彩虹似的梦”和胡适对徐志摩人生观的评价,来浅析徐志摩的康桥情节,解读《再别康桥》一诗中情感的多重内涵。

  • 标签: 徐志摩《再别康桥》多重情感内涵解读
  • 简介:在"中国抒情传统"奠基者高友工的美学论域中,以"抒情"命名的中国古典诗,绝不可以简单理解为"以抒发感情为内容的诗歌"。高友工从西方现代主义美学汲取"经验"和"形式"因素,又从中国儒家诗学继承"道德"理想,从而在"自我现时经验"、"内化的形式"、"道德理想之体现"三个层面定义"抒情诗",显现出其化合中西美学的探索心迹。高氏定义的"抒情诗"本质上是对中国古典诗歌的一个现代再发现。

  • 标签: 高友工 抒情美学 抒情诗 经验 形式
  • 简介:在一个日渐远离爱情的时代,怀旧却成为消费时代的某种表情,而爱情的匮乏是这种时代最明显的病症之一。爱情诗自然匮乏而稀缺,对于真正爱情的吟诵和咏叹成为暗沉在时代幽谷中一缕气息,尽管微弱,却时时在浮华物质的人间透露出温润的光泽,向着光亮和美好的世俗生活投去热切的一瞥。王妍丁是一位"为爱情而写爱情诗"的诗人,她爱情诗的气质极其纯粹,无一点杂质,清澈透明而温暖明亮。如果用花来比喻的话,类似于茶花,且是纯色茶

  • 标签: 爱情诗 王妍 世俗生活 清澈透明 审美意蕴 毋容置疑
  • 简介:赵丽华以其零度风格的抒情让人们觉得她的深刻可能更甚于她的柔情,其实她的女人之心终归还是"感觉到了被剥开时的疼痛"。赵丽华的爱情诗实在、朴素而不矫情,写出了虚伪时世里难得一见的爱情真感受;赵丽华的爱情诗通脱、透彻,却经由通脱、透彻而形成一种虚无与悲观。她的这种悲观有着深远的来历——对存在本身不幸和无奈的宿命认识。赵丽华的诗歌是去魅、自然、本真、生活化的,她的爱情诗同样深具去魅、自然、本真、生活化的特色。

  • 标签: 赵丽华 爱情诗 零度抒情 去魅