简介：一自由与必然的关系问题,在哲学史上,历来是一切哲学家们所关注的重大哲学问题,也是马克思主义哲学中的重大哲学问题。马克思主义产生以前的一切哲学家们,无论是唯物主义者,还是唯心主义者,在这个问题上,尽管他们在理论的表述上有许多精彩的片断,但由于受时代和他们的阶级利益的限制,都没有能够对此作出科学的回答,即便是黑格尔第一次辩证地

简介：学习自由是学术自由的一个重要组成部分,从强调单一的学术自治发展到重视学生的学习自由,学术自由经历了漫长的过程。作为一种自由,学习自由既有哲学层面的涵义,又有可操作层面的涵义。学习自由是高校学生应有的一种权利,其必要性是由高校和学生本身的特点,以及培养创新性人才的时代要求决定的。学习自由不是绝对的自由,需要有一定的限制。这种限制在认识和具体执行中分为两种,积极的限制实际上是一种必需的引导,消极的限制是认识上的误导,需要纠正。

简介：十四至十五世纪以意大利为中心并影响及法国、西班牙等地的人文主义思潮,对近代西欧必然与自由学说的产生,有着极为重要的影响。影响近代西欧必然与自由学说的另一个重要方面,便是当时意大利出现的对自然科学的探索。它为近代自然科学的形成提供了一定的基础;其代表人物十五世纪意大利的绘画巨匠和科学家达·芬奇的思想,促进了近代西欧必然与自由学说的产生。

简介：近代西方关于必然与自由这一学说的发展,在黑格尔的体系中达到了峰颠,而费尔巴哈则是这一发展的终结。然而费尔巴哈的贡献,更多地在于他将必然与自由的关系,从黑格尔体系的虚幻的基础上,移置到现实的基础上,而不是在于他对必然与自由的辩证内容作出进一步的阐发。由于费尔巴哈对实践,尤其是革命实践缺乏正确的理解,所以,在他的体系中必然与自由的关系最后被范围在纯粹道德的领域内,而决定意志判断的动力便只能是抽象的幸福。

简介：必然与自由的关系,一直是人类思想史上所探讨的一个重要问题。欧洲中世纪前期对必然与自由问题的论战,是在神学的帷幕下进行的。论战的一方是正统神学的代表人物奥古斯丁,另一方是异端的斐拉鸠斯。以后,厄里根纳又接受了斐拉鸠斯思想的影响:厄里根纳的思想代表着中世纪新兴的封建君主与罗马教廷的对抗。

简介：2013年上海市中学生数学知识应用竞赛中有一道有趣的题，为了再让它更有趣些，笔者改编题目如下：一个圆形的机器人正在一块边长为1的正三角形草地内修剪草坪（如图1）。它的圆形的刀只能在三角形内部贴着草坪的边缘走，这样它只能割掉图中阴影部分。假如你可以调整旋转刀具的半径，选怎样的半径可以让锄草机器人作业面积最大？

简介：人权是现代政治生活、国家生活中的重要问题之一。人权（humanrights）,顾名思义,即人的权利,讲的是人类从必然走向自由过程中的问题。要正确把握人权的概念,关键在于如何界定权利。根据马克思主义的理论观点,法律上的权利是对事实上的权利的确认,而事实上的权利最终决定于社会的物质生活条件。社会物质生活条件制约着政治、文化的发展状况,而政治、经济、文化的发展,又影响着人们的价值观念。不同的利益决定了价值观念的不同,

简介：2013年上海市中学生数学知识应用竞赛中有一道有趣的题，为了再让它更有趣些，笔者改编题目如下：一个圆形的机器人正在一块边长为1的正三角形草地内修剪草坪（如图1）．它的圆形的刀只能在三角形内部贴着草坪的边缘走，这样它只能割掉图中阴影部分．

简介：政党政治是近代西方国家进行政治斗争的产物，也是当代世界多数国家采用的政治运作模式。政党政治与现代国家是相互依存和交互影响的，但政党在国家政治生活中始终发挥着主导作用。国家是机器，政党是精神，政党的精神决定着国家机器运作的成效和前进的方向。人类几百年的政党历史已经告诉我们，强大的国家需要有战斗力的政党来支撑，弱小无能的政党与国家的强大或繁荣无缘。

简介：思想政治教育价值的实现过程就是自由与必然相互包含,思想政治教育规律根源于自由是对必然的认识和运用,思想政治教育内在地包含着自由与必然的辩证统一

简介：·偶然寓于必然之中·在偶然中把握必然·必然是一种规律，偶然是一种意外·认识必然，把握规律·必然与偶然是统一的，必然支配偶然，偶然表现必然

简介：

简介：毛泽东同志曾指出“人类的历史，就是一个不断地由必然王国向自由王国过渡的历史。”又曾指出“自由是对必然的认识和改造”。在人类面前，存在着一个纷繁复杂的必然王国，它客观地存在着并以自己特有的规律变化、运动、发展着；也存在一个人尊重和认识客观规律，发挥自觉能动性，认识和改造客观物质世界，实现主观目的的自由王国，由必然王国向自由王国转化，取决于人的自觉能动性发挥。

简介：随着社会进入转型时期,传统的交往价值规范受到冲击。大学寝室中的各种恶性伤害事件引发社会关注,大学生的寝室人际关系问题日益突出。尝试从自由与必然性视阈解析此类现象,认为造成寝室人际关系紧张的原因在于大学生割裂了自由与必然性的关系,没有意识到在市场经济浪潮冲击下学校管理缺位、家庭教育引导缺失使得自身人格特质不健全、缺乏人际交往技巧等必然性前提,盲目地追求抛弃了任何必然性的自由。唯物地、辩证地认识自由与必然性的关系,从营造和谐的社会风气、增强高校在培育大学生健康人格过程中的主导作用、努力营造温馨民主的家庭氛围等方面缓和大学生紧张的寝室人际关系。

简介：必然的概念是人们从事物或现象之间联系的确定不移和不可避免中概括出来;偶然的概念是从与必然的相对立中提出来的.从或然的角度看,在本质上,必然是或然的一极,偶然是或然的另一极,二者统一于或然.

简介：“损害原则”给出了一个判定自由的极具说服力的原则。然而，这项原则在现实中要得到落实却非常困难。

简介：一、教学目的和要求通过教学,使学生明确自由是对必然的认识和对客观世界的改造,自由也是社会关系中受到障碍或得到认可的按照自己的意志进行活动的权利。自由是具体的,而不是抽象的,是有条件的,而不是无条件的。只有坚持实事求是,不唯上,不唯书,要唯实,把发挥人的主观能动性和尊重

简介：从必然王国到自由王国,杭州市档案立卷改革终于步上了全面推广的轨道.

简介：完美的交响乐,如同细细编织的锦缎,离不开互动与配合,倾听与挥洒。学生写作与名师点评的穿插是创造和鉴赏的结合,最和谐的交响乐由此缓缓流淌而出。

简介：目的：研究脑缺血再灌注期间沙土鼠海马CAI区延迟性神经元死亡与海焉羟自由基产生和ATP含量变化的关系。方法：建立沙土鼠前脑缺血再灌注模型，缺血10min时，于同一时间应用病理检查判断脑缺血后延迟性神经元死亡情况，高效液相结合电化学检测器方法测定海马羟自由基含量，以及高效液相紫外检测器测定海马ATP含量。再分别再灌注6h、48h和96h后处死。结果：脑缺血再灌注48h时，海马CAI出现少数延迟性死亡神经元；再灌注96h时，海马CAI区出现明显的延迟性神经元死亡。脑缺血再灌注6h时，海马羟自由基含量明显增加(P<0．01)，但在再灌注48h和96h时，海马羟自由基含量与假手术组相比已无显著性差异。脑缺血再灌注后沙土鼠海属ATP、ADP和AMP含量呈进行性下降(P<0．001)。结论：延迟性神经元死亡主要与脑缺血后细胞持续的能量代谢障碍有关，而与脑缺血后羟自由基产生的关系较小。