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20 个结果
  • 简介:东西方社会中都存在着性别歧视倾向,因而在语言上也不可避免地出现性别歧视现象。本文试从性别歧视用语的表现形式及其变化这两方面来阐述这个问题。

  • 标签: 语言 性别歧视 表现形式
  • 简介:湖南卫视2005年所推出的超级女声颠覆了传统的娱乐方式,采用了主动的、动态的、渐进的评比方法,成了无数电视节目效仿的对象。公共外语口语的评估也可以借鉴这套节目的成功经验,本文对此提出一些设想,希望能调动学生学习口语的积极性。

  • 标签: 超女 评估 主动 动态 设想
  • 简介:本文分析了PVC-U异型材挤出模具调试过程中常见的制品弯曲、塌陷、带“鱼鳞斑”或有收缩痕等异常现象产生的原因,并提出了解决的办法。

  • 标签: PVC-U异型材 模具 调试 型材弯曲 聚氯乙烯
  • 简介:酒店餐馆台布上的污垢有油脂、酱油、果汁、蛋白质及酒类等,其中主要污垢是油脂类污垢,难以洗脱的也是油脂类污垢。油脂广泛存在于动物的脂肪组织和植物种子中,纯净的油脂是无色、无味、无臭的。我们常见的油脂因含有脂溶性色素和杂质而显棕黄色。

  • 标签: 定性观察 剥离现象 植物种子 无臭 脂溶性 脂肪组织
  • 简介:色彩艳丽而不浮华,质地坚硬却有“一颗脆弱的心”,透明着,却又不断改变着光与影,冰冷中,也能时常洋溢出满怀激情。仿佛在宁静中孕育着力量与生命,于难以捉摸的变幻里,闪亮出一种古老国度独有的哲学与理性,令人心驰神往。

  • 标签: 文化现象 琉璃 质地 透明
  • 简介:辊道窑停产维修复产时,由于是冷窑再次升温进砖生产,稍有控制不好就极易出现风裂,主要体现在急冷或缓冷段的温度低,很难升到正常控制时的温度,在缓冷区域烧木柴或用煤气枪点火加热,有时候出现风裂砖有时候又没有风裂砖现象

  • 标签: 裂砖 停窑 产后 操作 辊道窑 控制
  • 简介:心理因素对工作成就的影响是有科学依据和充分事实证明的.美国心理学家特尔曼通过长时期、大规模的追踪研究,得出这样一个结论:个性与成就的关系大于智力与成就的关系,同样都是高智商的人,有的成绩卓著,有的一无所成,其主要原因在于个性的差异.成绩卓著者的个性特征是:有理想,谨言慎行,有进取心、自信心和不屈不挠的精神.因此,企业家在平时的领导、决策过程中一定要重视自身完美个性的塑造.

  • 标签: 企业家 心理因素 心理素质
  • 简介:笔者于2002年、2003年、2005年,分别在《小氮肥》上发表了“科学应用自动阀门”、“再论科学应用自动阀门”、“三论科学应用自动阀门”。文章在各个年代发表后,在化肥行业产生较大的反响。经常接到许多企业来电咨询有关阀门应用中的技术问题。

  • 标签: 自动阀门 科学应用 煤气炉 原因分析 化肥行业 小氮肥
  • 简介:家庭因素对大学生的心理健康有着至关重要的作用。调查表明,家庭经济情况、家庭结构、是否独生子女、父母关系及童年生活经历对大学生心理健康有显著影响,不同被试之间差异显著。

  • 标签: 家庭因素 心理健康 大学生
  • 简介:当代高校学生心理健康状况形势严峻,利用体育教学特点和资源的优势。通过优化教学内容。创新教学模式,改进教学方式方法,来有效地培养高校学生的健康心理素质。

  • 标签: 心理素质 高校体育 优化教学内客 创新教学模式
  • 简介:在教学实践中,许多老师都深刻地认识到"学习过程是一种在非智力因素参与下的智力活动。"因此,在心理方面,当前我们不但注意智力因素的开发,更重视非智力因素的启动。"心理优势"论,就是这一心理学基本原理的直接反映与科学概括。如何营造英语学习的"心理优势",对是否能大面积提高教学质量极其重要。

  • 标签: 情感 教法 进取氛围 心理优势形成 增强 发展
  • 简介:校园心理情景剧以其独特的优势在高校中迅速推广,并对校园文化产生了积极的推动作用:(1)促进学生自主性的发挥;(2)提升学生人际关系能力和团队合作能力;(3)心理剧提升教师能力,增强了师生之间的交流与合作;(4)丰富校园文化活动形式,推进思想政治教育建设;(5)丰富心理健康教育工作手段,提升学生心理健康水平。

  • 标签: 校园心理情景剧 校园文化 作用
  • 简介:书院制是当前学生管理新模式,它能为大学生心理健康教育工作提供平台并具有重要意义。在当前形势下,积极进行心理健康工作进书院的路径研究,有效结合“书院制”与心理健康教育,寓教育于生活,做到全员参与、全面渗透,能够开创大学生心理健康教育新格局,促进大学生全面健康发展。

  • 标签: 书院制 心理健康 可行性 路径
  • 简介:发现式六步教学法是在《环境心理学》课程教学过程中实践、总结出来的一种行之有效的课堂创新教学方法。该方法是建立在课程特色和专业学生特点的基础之上的,将教学过程分为若干个具体环节.重点在培养学生形成一种学科敏感性和自主发现知识的能力。目的在于激发学生的学习热情、自主获得知识的能力。

  • 标签: 教学创新 发现式