简介：商品的价值如何形成?商品的价值量由什么决定?这类问题,马克思早就作了正确的回答。然而,资产阶级经济学家为了掩盖资本主义的剥削关系,他们反对劳动价值论。他们用“生产费用”和“边际效用”来说明价值的构成和决定。他们认为商品的价值取决于“生产

简介：弹性理论是现代西方经济理论中作为一种经济分析方法,用来说明价格变动与需求量、供给量变动之间关系的一种理论。在现代西方微观经济分析中,弹性是指一变量对另一变量的微小的百分比变动所作的反应。弹性有需求弹性和供给弹性。需求弹性是指因价格变动或收入变动而引起的需求的相应变动率。需求弹性一般又可分为需求价格弹性和需求收入弹性。需求价格弹性可以表述为:价格每变动1％所引起的需求量变动的百分比。反映需求量的变动对价格变动的敏

简介：

简介：认知弹性理论是建构主义学习理论的一个重要分支,其主要内容可归结为高级学习说;随机通达教学说和超文本学习环境说.本文对该理论进行介绍,并提出了认知弹性理论对网络教学设计多角度、多侧面地呈现同一主题,运用案例进行教学(且案例中应包含多个相互联系的概念)和非线性组织教学内容的三大指导原则.

简介：劣构领域是普遍存在的，而多媒体课件设计却较少关注到该领域，因而探讨该领域的课件设计原则与方法具有十分重要的意义。本文阐述了认知弹性理论的核心观点及逻辑结构，论述了用认知弹性理论指导劣构领域课件设计的可行性，提出了认知弹性理论指导下的劣构领域课件设计的策略性建议。

简介：弹性理论及其在经济决策中的应用叶民强弹性作为现代经济决策活动中的一个重要度量指标，目前已广泛地被应用于宏观、微观经济分析中的各个领域并形成了一个崭新的理论体系。关于弹性理论的提出，首先应追溯到十九世纪初期。１８３８年法国经济学家古诺就初步有了弹性理论...

简介：作为经济学重要分析工具之一的弹性理论,不仅有很强的解释经济现象的能力,而且可以延展到教学、工作和生活等众多领域予以创新使用,为决策提供准确的理论支持与参考。以弹性理论的概念界定和教学解析为研究起点,通过其在经济学教学中的创新应用,为弹性理论的扩展应用提供了重要的探索方向。

简介：刑罚轻缓化现已成为世界刑罚发展的趋势,限制死刑甚至废除死刑也成为了普遍的共识。许多国家都已废除死刑这一残酷、不人道的刑罚,我国也通过两次刑法修正案不断限制死刑的适用。但是根据犯罪经济学中的弹性理论,现阶段在我国若贸然废除死刑会使得死刑至无期徒刑的区段内缺乏弹性,从而产生不良后果。只有通过在实践中严格限制绑架罪死刑的适用,以及设立终身监禁和严格限制减刑的适用等措施改善刑罚结构,才能够增大弹性,为未来废除死刑提供可能。针对绑架罪探索未来废除死刑的可能性,可以从以下三个方面做下铺垫：在实践中进一步限制死刑的适用;对绑架罪设立终身监禁;贯彻落实新出台的减刑制度并加强监督。

简介：中国装备制造业在区域经济和国家经济中的地位日益重要，但成本控制困难、产品定价困难、目标利润难以实现成为制约我国装备制造业发展的关键因素。本文通过需求弹性理论对我国装备制造业产品定价方面进行了探究。

简介：【摘要】认知弹性理论是在二十世纪九十年代由美国学者斯皮罗首次提出的，其理论中的教学模式与针对学生的教育方向与如今化学教学学生过程中所需要达到的要求存在有很多不谋而合之处，充分将认知弹性理论与高中化学教育相结合一定能对学生自我提升产生不下的影响。

简介：摘要：新时期高中化学教学的目的是为了培养学生的价值观、动手能力、思维能力、科学创新精神，在认知弹性理论的影响下，学生要自主认知自身的缺陷和不良知识领域，在改正、认知、学习的过程中展开多角度、多方位的学习，提高学生的化学核心素养。因此，教师要依托弹性认知理论进行化学教学设计，通过明确教学重点，构建立体化的教学框架，提高教学的深度。基于此，文章就认知弹性理论的高中化学教学设计措施进行了分析。

简介：摘 要：认知弹性理论可以指导结构不良知识领域的研究，能够在高中化学课程设计中发挥着指导作用。目前，我国教学工作的主要目标是培养学生的基本技能，通过提高认知弹性的过程，可以培养学习所需的基本技能，要注重教学设计策略，通过科学的教学设计提高学生的认知弹性。当把认知弹性理论融入化学课程时，显著提高以认知弹性理论为基础的高中化学教学效率，基于认知弹性理论的高中化学教学设计体现为多角度概念、注重概念与案例的交叉、注重情境教学设计、注重立体结构设计。

简介：摘要：化学学科侧重于实践分析与逻辑推导，对于塑造学生完整的知识体系具有重要意义。本文以苏教版高中化学教材为例，以认知弹性理论作为基础，从概念多维度分析、概念与案例交叉、学习任务情境化等方面，详细研究基于认知弹性理论的高中化学教学设计方案，旨在为更多高中化学教师提供思考方向，推动我国高中教育体系的可持续发展。

简介：为解决《摄影技术》课程教学中学生知识迁移能力不强的教学问题,依照认知弹性理论关于学习和教学的核心观点,对《摄影技术》课程的学习内容、学习资源和认知工具等要素进行了分析和设计,经过教学方案的实施,教学效果明显。

简介：摘要：认知弹性理论是20世纪90年代由美国学者斯皮罗最先提出来的一种针对结构不良领域知识进行学习和迁移的学习理论，在高中化学教学中具有重要的指导性的作用。把认知弹性理论与现阶段高中化学教学以培养和发展学生的核心素养的教学目标有机的结合在一起，能够让学生把学习到的化学知识用来分析外部的情境，同时能够让学生把化学知识灵活的运用到新的情境中解决问题。认知弹性理论强调学生可以把自身的知识体系根据情境的变化进行针对性的重构，已达到满足情境需求的目的，提高学生对复杂情境进行有效认知的能力，可能增加学生认识方式的多样性。因此在高中化学教学中，高中化学教师引导学生学习和把握结构不良领域内的化学知识的重要手段和方法就对学生的认知弹性进行培养和提升。

简介：摘要：认知弹性理论是近年来广泛应用在教育教学中的一种学习理论，可以对结构不良领域知识的习得与迁移作详细的阐述，继而指导教育教学工作。就高中化学课堂教学来说，认知弹性理论可以很好的结合化学这一门学科的特征来兼顾发展学生的“认知方式”和“认知结果”，对于保证和提升高中化学教学质量意义重大。本文重点从三个方面分析论述了基于认知弹性理论的高中化学教学设计策略，期望可以为从事高中化学教学的朋友们提供些许建议。

简介：摘要：弹性认知理论本身是一种与结构知识领域学习以及分析的学习方法理论，其对于高中化学课程的设计而言具备较强的指导价值。随着学科核心素养理念的不断深入，高中化学课程的教学目标、方法以及理念都需要进行必要的转变。在弹性认知理论的影响之下，化学课程本身的课程设计策略也需要进行一定程度的转变，针对概念的多视角表征引起足够关注，并且借助与概念相关的案例来展开情景化课程设计，最终达到提升课程教学质量之目标。

简介：依据黏弹性理论，对沥青混合料的疲劳预测模型进行推导，从动态加载的角度建立劈裂疲劳预测模型并通过蠕变试验和重复加载试验确定模型参数（蠕变柔量、m值、松驰模量以及拟应变），并以实测劈裂疲劳试验对模型进行验证。

简介：摘要在我们国家近年来的各项教育体质的改革中，我国的高校教育方式和观念也有了很多的转变，与此同时，各民办高校也开始迅速崛起，对于促进我国教育事业的多元化起到了非常重要的作用。同时，对于大学生的各项综合素质的考量和评估也成为了各大高校对于确保教学质量和提高就业率的重要内容之一，这种客观公正的考量方式不仅改变了我国传统的教育理念，同时还为学生的自我认知和综合素质的培养提供了比较科学的指引，针对大学生的各方面能力的培养也提出了不少的新理论，而且更加侧重于对于大学生的自主学习能力的培养和锻炼。本文围绕认知弹性理论的主要内容及其核心理论进行了简要的介绍，并将认知弹性理论对于大学生的自主学习能力培养的作用进行了剖析。

简介：