简介：引生是《秦腔》中的主人公、叙述人，又是一个公认的疯子。文章从疯子引生的形象特征、“疯子不疯”的原因、“疯子不疯”的表现手法三方面展开分析。作者用叙述中第一人称疯子视角与第三人称全知视角结合的方式。构筑了一套疯子异于常人的独特逻辑的手法，展现出一个“疯子不疯”的形象，文本中嗜含着隐喻和反讽。引生的“疯”不仪是病理上的抽风，还是逆着城市化大潮，坚守土地与传统文化的＂疯＂。作者通过对引生＂疯子不疯＂形蒙的塑造，委婉地传达看自己的观点。

简介：《秦腔》中引生被视作“疯子”“畸人”“另类人物”,引生话语因此成为作品的隐性线索,该研究以引生冲突话语为切入点,将引生冲突话语类型分为爱恋白雪、村务纠葛与生活琐碎三部分,进而从福柯理论变换的角度为引生冲突言语提供理论的可能性,发现引生忠于爱情,敢于揭露事物真相,却又不失生活本真,是传统文化的捍卫者,认为贾平凹刻画的引生“疯子”形象是对福柯理论的忠实恪守,成功勾勒出文学作品与疯癫意象共存的格局,使引生成为文明的产物,冲突话语更是成为一场理性的独白。

简介：摘要：本文围绕让学困生看到希望的曙光，旨在提高教师对学困生的关注，文章从四个方面展现教师如何通过传播希望帮助学困生重拾信心，跨越困难。一是点燃生命之火，倡导教师对学困生不应实行差别对待，应给予平等的尊重和教育；二是激发奋斗热情，旨在强调教师应通过鼓励、关注激发学困生的学习热情，保持奋斗；三是唤醒潜在才能，提出因材施教，不同的学困生有不同的优势，通过给予希望唤醒学困生潜在力量；四是树立发展目标，以希望之光为学生照亮前行的路，帮助学生树立自信，建立目标，奋勇前行。

简介：摘要数学来源于生活并应用于生活。在小学数学课堂教学中充分地创设生活情境,才能有效提高课堂教学质量。本文针对小学数学课堂教学，将结合具体教学案例谈谈如何创设生活情境来引导学生发现数学问题。

简介：新疆维吾尔自治区哈密市第四小学 摘要：千百年来，农民埋头于自己的尺寸之地，没有过高的祈望，墨守成规，亦步亦趋，一代一代地走着小农经济的老路；他们生产力水平低下，生存方式粗鄙，形成了愚昧、保守偏狭自欺的性格。小说《陈奂生上城》，好就好在能够正视这种深层的社会心理现实，敢于描述现实中大量存在的既可爱、又可叹既可笑、又可哀的旧式农民形象。

简介：摘要：古有“做事先做人”之说。这说明教育工作应以德为先。在德育教育工作中，学校的文化特色教育起着重要的作用。校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化，分为物质文化和精神文化。学生是校园文化建设的主体，同时校园文化对学生世界观的形成、信念的确立、理想的建树、气质的修炼、个性的塑造及行为方式的改变，起到导向、激励、熏陶等作用。

简介：摘要现如今，新能源汽车的研发水平不断提高，越来越多的新能源汽车投入市场，在此过程中，为了有效的研究汽车节能技术，需要深入工作实际，不断探索更加完善的节能技术措施，以保证新能源汽车市场不断发展。

简介：巴金在长篇小说《寒夜》中成功塑造的曾树生形象，以其丰富性和复杂性拨动着无数读者的心弦，不断引发着人们对女性问题的深入思考。通过对曾树生的知识女性身份以及她在家庭中的经济地位和精神地位的分析，探讨了她离家出走的合理性和必然性。

简介：【摘要】《棋王》是当代作家阿城创作的短篇小说，是阿城的处女作。被视作是新时期“寻根文学”的发轫之作。小说讲述的是“棋呆子”王一生一生为棋痴为棋狂，最终成为“棋王”的故事。本文将从不同的角度分析“王一生”的人物形象。

简介：

简介：想让高考垂青于你，第一印象很重要。在高三伊始，我们要做两件事。第一件是对高中前两年学习心态方面的经验和教训进行反思，思考自己在怎样的心理状态下达到过学习的最佳状态，反思自己在过去两年中有哪些地方对学习和生活有阻碍，比如说拖延症、对阶段性考试的焦虑症等。

简介：由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手上磨出了几个厚厚的老茧。岁月无情地在他的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑的头发也变成了像山羊胡子那样的灰白色。只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密麻麻的皱纹。

简介：蓬勃发展的自学考试，为人们开辟了一条提高学历的很好途径。这种适应个性发展的教育形式，已被越来越多的师范生所接受。由于他们将要从事小学教师工作，考风考纪的好坏将直接关系到教师的素质，影响到基础教育的质量，关系到下一代的发展。因此，提高师范生的考风考纪意识，使他们在自学考试过程中自觉遵纪守法，成为一支高素质、高质量的考生队伍具有特殊重要的意义。结合多年的实践谈谈我们的一些有效教育方法。

简介：摘要：在小学数学教学中，解决问题是一个重要的环节。然而，传统的教学方式往往注重知识点的传授和解题技巧的训练，忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。为了改变这种状况，本文基于“任务设计”重构小学数学解决问题的教与学方式，通过启发学生说出来，引导学生画明白的方法解决问题，以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。

简介：摘要：构建小学数学“让学引思”生本课堂策略，需要教师营造浓厚有效教学气氛；引导学生更多积极参与数学课堂教学活动；积极建构“让学引思”的生本课堂体系。只有这样，才能训练学生数学思维能力，提高学生解决数学问题能力。

简介：内容摘要：教育主要目的是实现学生的稳定发展，生本课堂理念主要是为学生提供自由品位、自由创造、自由发展的一个广阔天地，让学生能够在和谐、自由、创新的空间中不断实现自我发展。文章通过分析小学生生本课堂教学的重要性，阐述在“让学引思”理念下，基于对“让学引思”的基本认识来塑造更高质量的课堂教学。音乐课堂的学习需要教师的带领，以“动”代替讲、以学定教、顺学而引，通过这三个方面进行深入的探索和分析，主要以提高学生的音乐素养为目标。

简介：涓生和子君终于生活在一起,子君与涓生相爱,从涓生与子君的比较分析中

简介：

简介：尹松生,一个普普通通的军转干部,也许没有显赫的政绩,但他时刻以一个人民公仆的形象实践着自己的入党誓言。尹松生是从茶陵大山里走出来的农民的儿子。在部队里曾经受了60年代抗美援越,70年代对越自卫反击战血与火的洗礼,出席过军委炮兵英模先代会、广州军区第四届党代会、广州军区积极分子代表大会,多次受到师、团党委的通令嘉奖……

简介：引课是艺术，是手段，引课真正的目的是引领学生主动思考、发现问题、勇于探求新知，从而提升思维能力。引课把情境设计当作开课的敲门砖，而引思的线索设计应贯穿整个课堂，具有整体性。文章论述如何从引课走向引思，达到培养学生“愿思、有思、深思”的目的。