简介：摘要：我园以主题教学的形式，整合五大领域课程，体现了教育的整体性，旨在培养“完整的儿童”。本文结合教育实践，总结了构建促进幼儿发展的主题式整合课程的实践策略： 一 是 从幼儿兴趣出发，构建主题课程 ； 二 是 发挥环境的的隐性教育功能 ； 三 是 整合教育资源，构建家园共同体 。

简介：摘要：在幼儿教育领域，情境主题化是一种重要的活动形式，无论出于何种目的，所提供的直观性也更为突出。在实施区域活动的过程中，教师需要着眼于此类活动模式的有效构建，分析其呈现的功能价值，探索现实情况和组合活动发展中的问题，并在此基础上综合区域活动探索科学实施路径，提高活动的规范性和合理性。

简介：摘要：随着我国幼儿教学的方式不断丰富,主题情境式户外游戏在幼儿园当中的实际运用也越来越频繁,这类教学方式与我们所常见的教学方式有着很大的不同。幼儿通过主题情境式户外游戏,可以从更多元化的角度和方面对幼儿进行教学,并且幼儿的心灵品质也能获得很好的培养。但是,在目前我国的幼儿教育中,由于我国幼儿园当中主题情境式户外游戏教学的相关制度还没有建立完善，教师在实际构建的过程中会出现很多问题，对此，教师也需要通过不断的学习。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对如何构建幼儿园主题情境式户外游戏的策略进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

简介：内容摘要：基于幼儿的兴趣为出发点，运用多领域知识，习得必要的技能，解决实际问题的项目式学习法，让幼儿在项目实施过程中发现问题、探究问题、解决问题。并发挥自己的创造力突破原有的思维认知。立足幼儿原有经验和兴趣导向，在基本框架上满足幼儿的创造性想象，本文从项目创设、前期调查、项目实践设计及项目实施等方面，阐述项目式主题课程的实践策略。

简介：摘要：在当下的教育环境中，教师们正努力寻求更加富有创新性和实效性的教学方式，以满足日益多元化和个性化的教育需求。幼儿园教育作为幼儿启蒙教育的重要阶段，更是需要新颖而富有吸引力的教学模式。在这种背景下，主题式童话剧教学模式应运而生，并在实践中显示出了其独特的优势。本文将深入探讨幼儿园主题式童话剧教学模式，以期为幼儿园教育提供有益的参考。

简介：主题式课程的开展目前在全国各幼儿园盛行。主题课程即把教育内容进行主题化组织，在这个主题下让孩子参加各种教学活动来获得情感和认知的增长。

简介：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿园艺术教育活动关键在于充分创造条件和机会,促进幼儿萌发对美的感受和体验,丰富幼儿的想象力和创造力。教师通过开展符合幼儿年龄特点和心理需求的艺术教育活动,鼓励幼儿用自己的方式表现和创造美,提高幼儿的审美兴趣和审美能力,丰富幼儿的审美经验,从而达到提升幼儿审美素养的目的。

简介：建构游戏是以“构造”为活动方式的游戏，是幼儿操作建构材料进行物体造型的游戏，是幼儿园的三大创造性游戏之一，对幼儿的发展具有独特的教育价值。但在幼儿园的教学实践中我们经常会看到：教师制订好详尽的游戏计划，幼儿根据教师操作要求进行模仿建构，幼儿只是被动的参与，缺乏积极主动性。

简介：摘要幼儿园的主题式绘本阅读活动应当按照《纲要》和《指南》的内容和精神以及学龄前儿童各个阶段的发展需要循序渐进地研讨和开展。因此教师要不断挖掘绘本蕴藏的教育价值，与其他领域和游戏相整合开展各种有意义的活动，让幼儿在与绘本的充分互动中不仅仅获得对绘本内容本身所传递的认知和情感方面的教育，更让幼儿在主题式绘本阅读的一系列活动中通过多种方式全面发展，喜欢阅读，爱上阅读。

简介：摘要：幼儿园主题式活动区是以主体活动作为背景，运用教室内部的活动空间，通过教师有目的性的创设活动的区角，让幼儿能够根据自己的意愿和能力说进行自主性学习、游戏活动的场所。主题式活动是一种能够激发幼儿自主、个性化的学习、游戏活动之一。从建构主义理论的角度来讲，主题式主体活动能够通过环境的创设，让幼儿提高各方面的能力，具有重要的意义。因此，在幼儿园的教学活动中，主题式活动的开展较多，但是由于个别教师在活动的创设中没有有效的关注幼儿的主体性、材料投放的科学性，教学的效果并不明显。基于此，本文重点探讨了幼儿园主题式活动区创设的问题及对策。

简介：【摘要】幼儿园探究式主题活动是一种创新的教育方式，探究式主题活动的开展可以开阔孩子的视野，丰富孩子自身的人生经历，培养孩子的独立探究意识，提高实践能力。开展探究式的幼儿园主题活动，教师应充分考虑幼儿的发展特点，科学合理地设计探究活动，积极引导幼儿进行探究活动，使幼儿的活动得到充分体现，探究式主题活动让孩子更全面地发展。      

简介：摘 要：本文论述了幼儿园在主题项目式学习活动中的具体实施方法，充分展现了利用生活资源引导幼儿深度学习的教育理念。活动通过主题内容的确立、资源经验的挖掘、教学方案的设计、活动开展的形式，支持并帮助幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，满足幼儿兴趣和求知欲望，强调发现学习、探究学习、研究学习，引导幼儿将知识转化为能力。体现了由重知识传授向重发展的转变，由重结果向重过程的转变，由统一规格化教育向差异性、个性化教育的转变。

简介：摘要：大量实践证明，篮球运动能更良好地磨练幼儿的身体，精确地提升幼儿的反应速度和能力。以篮球教育为主线，展开篮球主题式教学活动。通过展开各种方式的主题式篮球活动，幼儿心理获得不断发展，幼儿产生终生得益的思想。

简介：摘要：在学前教育领域当中，童话剧是比较受欢迎的教学模式。因为，以童话剧为主的教学模式，不仅可以发展幼儿的语言能力，还能全面提升幼儿的心理素质，促进幼儿的多元化发展。然而从实际的教学情况来看，目前的童话剧主题教学，仍处于被学前教育忽视的状态。因此，本文将阐述主题童话教学的概念，剖析其特点，并从构建要求以及构建策略两个方面考虑，对幼儿园主题童话剧教学模式展开研究。

简介：摘要：童话是一种经典的文学形式，深受儿童喜爱，通过有趣的故事和通俗的文字，让儿童从中学习道理，感受善恶。童话剧是由童话衍生而来，在童话故事的基础上加以改编，形成一种新的展现形式。学生都是喜欢玩游戏和角色扮演的，主题式童话剧作为一种新的教学方式，形式新颖，能够提高学生的学习兴趣。虽然当前教育体系中这一教学模式还不太完善，但也有值得研究的地方，学校可以通过主题式童话剧，开展对学生的教育活动，锻炼学生的表演及表达能力，提升学生的综合素质。

简介：摘要：良好的教学氛围可以帮助幼儿获得身心的健康发展，幼儿教师可以通过设置“儿童海报式”主题墙的方式，为其营造温馨、美好的幼儿园环境。教师应当遵循“以幼儿为中心”的教学理念，围绕着幼儿的发展规律以及个人需求进行教学设计。给予幼儿较多自主探究的空间，使其可以充分的发挥自己的想象力以及创造力进行主题墙设计。培养幼儿良好的思维意识以及实践动手能力，促进全面发展。教师需要创设温馨的主题墙，帮助幼儿适应幼儿园生活；注重主题墙的布局，培养幼儿良好的审美情趣；贯彻家校共育理念，促使幼儿获得健康的成长。

简介：摘要：幼儿园作为幼儿心智成长的关键阶段，需注重培养幼儿的综合素养。主题式童话剧恰恰提供了一个多元化的学习平台，不仅涵盖了语言、美术、音乐等多个学科内容，还能够培养幼儿的情感、审美和创造思维。主题式童话剧具有生动活泼的特点，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。通过将教学内容融入童话剧情节中，幼儿可以在轻松愉悦的氛围中积极参与，增强学习的主动性。在角色扮演和情景还原中，幼儿将更好地内化社会生活中的价值观和行为规范，促进道德情感不断升华。本文旨在对于该模式在不同年龄段幼儿中的适用性以及教学效果展开研究，以期为幼儿园教育创新发展提供更多有益的启示。

简介：内容摘要：

简介：摘要随着教育改革的不断深入，学校教育也需要进行各种形式的教学改革，创新教学模式，提高课堂教学的质量，促进学生素质能力的培养。学前教育专业是针对幼儿园教育提供师资力量的重要专业，对幼儿教育的发展和创新具有极大的影响。通过对学前教育专业学生的有效教学，可以充分发挥幼儿园教育的作用，在孩子幼儿时期对其进行良好的教育和培养，促进幼儿的健康成长。因此，在学前教育专业中，教师要加强对学生幼儿园主题环境创设能力的培养，结合幼儿园教育的内容和任务，培养学生对主题环境创设的能力，促进幼儿教学的不断发展。本文首先对培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的重要性进行简单的分析，然后重点对培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设能力的教学策略进行积极的探索，以供大家参考。

简介：戏剧是儿童学习、认识和适应周围世界的方式之一,幼儿戏剧活动给幼儿创造和想象的空间,促进幼儿自主学习、全面发展。我园以戏剧主题活动为载体,形成了游戏日常渗透、主题集体教学、小组深度互动的多层次戏剧教育课程,以独立和整合对话的形式,与幼儿园五大领域课程紧密结合。