简介：

简介：摘要近年来，随着新课改教学理念的不断深入，小班化教学逐渐成为教学改革的趋势。由于中学数学教学自身的特点，再加上我国经济体制的不断转型形成城乡二元经济导致城乡教育的不均衡，农村中学数学小班化教学势在必行。

简介：摘要教育教学改革要求转变教育观念，更新教学方法。“小班化教学”是时代发展的需求，也是推进素质教育的有效组织形式。所谓“小班化”教学，就是以促进学生素质提高与全面发展为目的，在减少班级学生规模的基础上，通过对教育的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革而形成的一种新型的班级教学活动形式。

简介：摘要在本文中，笔者阐述了小班化教学的背景及其意义，通过小班化教学与“以特长教育转化差生”的理性思考，揭示

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简介：<正>近几年来,朝鲜族学校的生源在逐渐减少,我校这学期每个班级不足30名学生,足以说明这个问题的严重性。这学期我校在龙井市率先实行"小班化教学"。在"新课标"大纲领的指引下,利用"自主学习案",探索新的教学模式。首先我先来谈谈"英语小班化教学"的优势。回想几年前,一进班级里,看到黑压压的一片学生,有时不免心里有些烦躁,本来很好的心情也变得烦躁不堪。而且人多了,由于时间的限制,教师不能对学

简介：实施"小班化教学"是当今教育改革的发展趋势,是实施素质教育、追求教育公平的一项重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确规定:义务教育要逐步推行小班化教学。小班化教学较之大班教学更加符合社会发展的要求,针对大班教学中存在的弊端,要制定小班教学中的可行性策略,促进学生的学习。

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简介：摘要在小班化教学模式下，初中语文课堂上可以采取因材施教、分层教学、师生互动、小组合作等教学策略，充分激发学生的主动意识和进取精神，使每个学生都得到关注和提升。

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简介：课堂教学是小班化教育的主渠道。小班化教育的研究必须扎根课堂，通过校本课堂研究，真正让教师把已形成的对小班化教学精神、理念的理解，转化为具体的、可见的教学行为，并坚持运用于课堂，从而实现小班教学效果的最大化。

简介：摘要自20世纪70年代以来，小班化教育已成为世界上教育界人士最热门的话题之一。我国部分经济发达城市如北京、上海，甚至一些中小城市的学校，也按“小班”模式设计和创办起来。本文总结小班化教育试行几年来的经验和成果，分析当前推行时面临的问题，提出了几点建议。

简介：小班教学以促进学生发展为目的，对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等方面有所改革。小学教育的小班化已成为当今教育发展的一种共同趋势，它的理念在于促进每一个学生全面而富有个性地发展，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化的教育，从而增加优质教育的机会。小班化教学在教学手段、教学方法上有许多不同于传统的大班教学，其中“参与式互动”学习成为小班化教学的主要组织形式。相比较而言，小班化教学为教师和学生互动作用创造了良好的条件。与大班相比，其师生活动的空间更大，为“参与式互动”学习提供了可能。

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