简介：摘要：伴随着新课改的不断深入与推进，以及素质教育理念的提出，小学科学教师更加重视科学教学工作，并且逐步将教育方法进行创新与改进，在实现学生课堂主人翁地位的基础上，进一步提升和发展学生的核心素养。具备了科学核心素养的小学生思维更加灵活，应用意识和综合能力更强，能够将实际生活与科学知识联系到一起，探究等综合能力也进一步增强，为其后续发展奠定了基础。

简介：摘要：现阶段的小学教育教学仍以“应试教育”为主，只重视学生在某一阶段或某一年级学习成绩的好坏，不重视学生综合素质的培养，导致学生缺少学习兴趣，学习方法不合理。因此，教师要改变教育教学方法，使教育真正为学生的综合素质培养服务。

简介：　摘 要：课堂教学的优化环节是教师能力总体的表现。科学课堂优化讲究的是“全面优化教学面孔”，使学生有焕然一新的感觉，从而集中注意力，调动学生在科学课堂的积极性，让学生投入科学课堂，对其产生兴趣。教学优化没有固定的方法，至于用哪种方法使学生爱上科学课堂，就应该从实际出发，做到具体问题具体分析，结合学生的情况和各方面的客观条件对症下药，才能达到效果。

简介：摘要：科学是一门基于实验的学科。它主要是通过观察现象，进行实验后不断思考和总结来获得科学知识和原理，然后将这些知识和理论应用于实际生活中来解释生活现象，这是一门解决生活中问题的学科，其重要性不可低估。如今，随着素质教育的不断深入，科学教学的重要性日益突出。因此根据小学科学教学的现状，从许多方面探讨提高小学科学教学质量的有效策略和方法尤为必要和重要。所以我将理论与实践相结合，并对这一问题进行了分析，并提出建议。

简介：摘要：如何上好小学科学课，如何让学生学得主动、认真、愉快，对于贯彻德智体全面发展的教育方针，培养“四有”的社会主义主义公民，提高全民族素质有着重要的意义。科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。

简介：

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简介：摘要：《小学科学课程标准（2017版）》明确指出：“科学课程要面向全体学生，在教学过程中，学生是学习的主体，要明确学生的主体地位。”科学课的教学需要真正贴近自然、贴近经验、贴近生活，营造良好的教学氛围，提高教学质量和效果，促进学生全面发展。如何上好小学科学课？本人从教学中的几点体会，谈一些切实可行有效的教学策略。

简介：摘要在小学科学课教学中做好探究学习，对于深化课程改革，培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。本文就如何更好地实施探究教学，培养学生的探究能力，结合自己的教学实践，从教学策略这一角度出发，阐述了自己的一些看法和主张。

简介：摘要：科学是小学生了解客观世界重要学科，为此在小学阶段开设科学课，助力学生用科学思维、科学角度、科学素养探索发现，解决实际问题，将科学转化为学习成长工具。其中，生活化教学拉近学生与科学距离，将生活作为教学主要场景，赋予知识亲切感与通俗性，使学生明晰科学无处不在道理，在此基础上善于发现、创造、思考，使学生能和谐发展，生活化科学教学意义可见一斑。本文通过探析小学科学课生活化教学策略，以期提升小学科学教学水平。

简介：摘要：在小学科学课程的教学过程中教师不仅要注重对理论知识的传授，也要强化对学生实践能力的培养。而传统的教学方法往往以教师为中心，将学生放在被动的位置上，采用灌输知识的方式，将学生看成盛放知识的容器，使原本充满趣味的科学课堂变得枯燥无味，学生也失去了学习的兴趣，这不仅不利于科学教学，也对学生的学习形成严重的阻碍，是不利于学生的发展的。不过，随着教育改革的不断深入，越来越多的教师在科学课堂上开始尝试采用自主探究的教学方式，把课堂还给学生，让学生通过自己的实践来发现和理解知识。学生主动参与课堂活动，锻炼学生的创造性思维和解决问题的能力，同时，也激发了学生的探索欲望和学习兴趣，提高了他们学习的积极性。在小学科学课堂教学过程中自主探究教学策略正在被广泛的运用，现具体分析如下。

简介：摘要： 小学阶段是整个学生时期的重要基础阶段，其中的科学课程主要以培养学生科学素养为主，结合目前我国的发展形势，科技发达、科教兴国的发展背景条件下，小学生科学素养的培养也是重中之重，成为小学阶段学习的重要学科。本文将对小学科学学科进行分析，总结目前学科教学存在的问题，并针对相关问题提出有效性的教学建议。

简介：【摘要】随着科学技术为人类发展所发挥的作用越来越巨大，人们对于科学技术的重视程度达到了前所未有的高度，在这种情况下小学科学作为对学生进行科学启蒙的学科其重要性不言而喻。在以往小学科学教学过程中由于重视程度不够等原因使得小学科学的教学形式缺乏灵活性和创新性，学生对于科学的兴趣难以尽早建立。因此采取积极有效的教学策略提升小学科学课程的教学有效性已经成为学校和家长都非常关注的问题，同时也是小学教育发展的必然趋势。本文针对小学科学课程的教学策略进行了详细阐述。

简介：摘要小学科学是小学阶段一门重要的课程，核心是培养学生的科学品质，提高问题分析能力，奠定科学知识基础等。新课改背景下，如何提高小学科学课堂的有效性，已经成为广大教师所重点关注的问题。本文笔者从小学科学课堂中存在的问题出发，针对性地提出解决策略，以提高小学科学课堂的教学效率。

简介：摘要：随着经济的发展，科学技术的进步，很多教育工作者都在重视素质教育教学，正是由于当代年青人这种缺乏，在新课改的下我们任课教师会根据本班学生的特点来科学合理地制定教学方针，激发学生们的学习积极性，使其具备一定的科学素养，促使他们积极地参与其中，帮助学生提高自身的操作与学习能力，促其发展，有利于小学科学课堂的教学发展。

简介：【摘要】近年来我国的教育事业稳步发展，学校加大了对素质教育的重视。小学是学生素质培养关键阶段，因此要求小学教师在科学课堂中进行有效教学策略的探究，从而提高小学科学课堂的有效性，下面主要是对有效教学策略的介绍。

简介：摘要：科学课堂可以增练学生的创造力、动脑能力。但以往的教育环境中，教师传统的教学方式使得小学生对科学课堂学习的积极性并不高，他们的精力也无法集中，结果导致了小学科学课堂效果十分不理想。不少学生对科学课堂产生了厌恶的心态，因为该课程的教学对他们来说毫无意义。因此，本篇内容就是针对目前小学的科学课堂问题展开探讨，对改善小学科学课堂教育提供了可行对策，并期望可以对从事学校的科学教育者们有所帮助。

简介：摘要：科学探究能力是小学科学课程的首要教学目标及内容，也是培养学生所具备的一种重要的学习品质，在新课程改革的教育背景下，培养学生的自主探究能力已经成为了科学课教学的重点内容，并且这也是充分符合新课程改革教育要求的教学模式，有效的培养了学生科学核心素养，促进学生的全面发展。在实际的教学过程中，教师必须要积极的转变教学的观念，构建更加高效的课堂教学环境，才能够有效的提升学生自主探究的能力。

简介：摘要：目前，我国正在进行新课程教学改革，其中，科学课作为小学教学阶段重要的学科之一，对其进行教学改革受到了社会广大人民群众的重视。本文笔者将结合多年青岛版小学科学教学经历，以及近年来在如何提升科学课教学质量的研究，提出一些自己的见解，供广大教学同行借鉴。

简介：摘要：小学阶段的学生天性活泼，喜爱能够用眼睛就能看见、用手就能触摸、用耳朵就能听到的东西，他们的形象直观思维占据着主要地位。学生从直观感知到理性思考的转变过程，需要教师能够联系学生的实际生活，需要教师在具体的科学教学过程中创新教法，更需要教师能够在众多的活动中培养好小学生的观察能力、科学分析与思考等诸方面的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学科学课教学实施策略研究提出了一些建议，仅供参考。