简介：摘要：小学语文课堂“减负增效”实践的成果体现了新课改的深度与进程，“减负增效”契合了新课改的教学理念，对学生发展起到了重要的作用。所谓“减负增效”可从两个方面进行分析，一是“减负”，何为“减负”？即是通过教学中的去粗取精，去掉许多无用但是占据教学时间的内容；二是“增效”，“增效”简单来说就是发展教学质量。“减负”的目标是“增效”，而“减负”的结果也会推动“增效”。教师在小学语文教学过程中，应该围绕这两个方面进行新课改教学的推进，通过优化作业设计、进行主体教学、完善信息技术教学的方式进行“减负增效”实践，全面提升“减负增效”的质量，让学生能够处在既轻松愉悦”又有质量保障的语文环境中。

简介：摘要：伴随着我国新课程改革的逐步推进和深入，国家和社会对于小学语文的课堂教学要求也在不断提升，尤其是随着新课标“减负增效”教学要求的提出，更是要求教师要在尊重学生主体性的基础上，合理设计小学语文课堂教学内容，选取有趣高效的课堂教学策略展开教学。教师在减负增效背景下开展小学语文教学时，需要将减负增效教学思想落实到课堂教学的各个环节中，并且还需要加强对学生当前理解能力和认知能力的有效了解以及认识，帮助学生学习效率的提高。

简介：摘要：小学语文是义务教育的重点基础课程，语文课堂教学是小学语文的主要教授途径。在小学语文学习中，其学习内容存在着大量需要重复记忆和训练的知识点，这些对于还处在成长初期的小学生来说，负担不可谓不重，容易让学生产生畏惧的情绪，影响其对语文的认识以及今后的学习，为此，就需要努力地将减负增效落到实处，尽可能让学生通过一个愉快、轻松、自由的过程展开语文知识的学习，收获更优质的语文学习效果。基于此，本文对小学语文教育减负增效教学策略进行了探讨。

简介：摘要：小学语文能够有效地培养学生的逻辑思维能力与解题能力，同时,在人们日常生活中运用也极为广泛，所以新课改背景下，教师应该正视小学语文教学，积极的对作业进行有效地设计，不断的优化自身的教学思维与计划。同时，教师应该积极地渗透减负增效的教育理念，对课后作业进行合理的设计，努力在教学过程中，根据学生基本的学习情况，进行相应的作业指导与设计，可以更好的促进每一位学生的学习与发展，对小学语文课堂教学整体效率的提升也有深远的意义。基于此，本文首先分析了小学语文作业的现状，接下来从两个方面重点针对现状，发现问题并进行分析，以此来供相关人士参考。

简介：摘要：在一直以来的小学语文教学过程中，教师在课后通过语文作业的形式给学生布置大量的课后学习任务。这样的作业设计理念不仅给学生的课后学习增加了很多的负担，而且大量的作业也占据了学生课后休闲娱乐的时间，不利于促进学生的健康成长。因此在“双减”政策下教师需要基于减负增效的理念与目标，对于学生的语文作业进行重新的设计与整合，选取一些精品化的作业作为学生的课后任务，不仅可以减轻作业总量还可以缩短学生完成作业的时间，从而真正实现减负增效的教学目标。

简介：

简介：摘要：双减政策的背景下，如何“减负增效”成为了教育界重点研究的课题，这也给小学语文老师的教学工作提出了更高的要求，如今社会普遍反应小学生的学习压力过大，要求减轻学生的作业负担，在这一背景下，笔者就从小学语文作业“减负增效”的可行性出发，对如何“减负增效”的问题提出了具体的解决措施。

简介：摘要：在当前的小学语文教学中，教师要考虑为学生减负，同时，还需要保证教学的效率，这就是“减负增效”。教师在教学中如何有效的实施“减负增效”，就需要教师认真的思考。课堂教学的方法需要得到改进，课堂教学的氛围需要加以营造，教师要让学生有意识的去主动学习，这样才能从根本上提高教学效率，才能使学生切实的学会语文知识。

简介：摘要：在当前的小学语文教学中，可以说面临着很大的问题，如何使学生高效的学习，又要使学生的课业负担降下来，这是一个很严峻的问题。教师在语文教学中，要秉持减负增效的教学理念，开展对学生的课堂教学，这样才能最大程度的使学生良好的学习知识。减负增效需要有具体的实行策略，这就需要教师从教学方法的角度入手，以改进当前课堂的教学模式。

简介：摘要：减负增效作业是新课程改革下教师的一种重要教学方式，其目的在于激发学生学习兴趣，提高课堂效率，并帮助教师转变传统教育观念。新课程改革后教师进行减负增效作业便显得尤为重要；而减负增效作业则可以使学生在课堂上注意力集中，有效控制学习进程，提高语文素养。

简介：摘要：作业是课堂教学的延续，是学生运用所学知识独立解决问题的活动形式，是数学教学的重要环节。有效的作业设计，可以帮助学生巩固每节课所要求掌握的知识，开拓思维，拓展知识面，培养独立分析问题和解决问题的能力。目前，小学数学作业存在单一、重复、枯燥，重解决问题轻策略运用、重知识巩固轻思维发展等问题。因此，设计作业时，应在把握知识本质的基础上，追求题目的层次性、趣味性，让学生在饶有兴趣地完成作业的过程中，促进数学核心素养的发展。

简介：摘要：小学语文是学生小学阶段的基础课程，也是学生学习语文学科的黄金阶段。在这一个阶段里，学生的文字积累、分析能力、语言组织能力、口头书面表达能力及价值观等开始逐步养成，学生的语言思维得到了进一步发展。在小学的整体教育阶段中，语文学科贯穿始终，其他学科的表达和交流都建立在语文学科上。语文是学生整体学习的基础，是学生素质教育的体现，语文水平的高低决定了自身素养的高低。同时，随着新课程改革的不断深入，素质教育理念受到社会各界专家学者的推崇，小学语文课堂教学深受其影响，由减负观念转变为增效观念，不仅与小学时期学生的心理变化与心理规律相符，而且符合新时期小学教育发展的要求。

简介：摘要：随着教育部有关“双减”政策的落地，“减负增效”的教育口号在小学语文教学实践中再次被提上新高度。“减负增效”就是最大程度的减轻学生的学习负担，最有效的提升教学质量和效果。虽然减负增效的教育口号喊了很久，但是当前小学语文教学中没有将“减负增效”的教育方针落到实处，在小学阶段的学生应当处于“无忧无虑”的年纪，但是学习的压力导致学生没有充足的时间放在乐趣的事情上，更多的时间是在完成教师布置的家庭作业或者家长增加的课外作业的“途中”。这种“投入与产出不成正比”的小学语文教学模式，使得学生在学习中效果极差，影响了学生的学习积极性，还不利于学生的健康成长。本文以当前小学语文教学实践中的问题为基点，结合学生在语文知识学习中的规律，有针对性的提出了几点在小学语文减负增效的措施，以更好的落实教育部“双减”政策。

简介：摘要:“减负”是当前教育领域中的重要话题，在社会的持续发展中，教育事业的建设问题备受关注，各界对此都非常重视，在传统教学理念的影响下，学生的学习负担越发承重，学习压力持续增加，引发了许多的负面问题，繁重的学习压力对学生的成长和发展产生了极大的阻碍。为了改变这种教学现状，教育部门推出了增效减负理念，老师在小学语文教学中，要充分融入这种理念，采取有效措施，在减少学习任务的情况下，巩固学生的语文基础，达到预期的教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：减负增效背景下，优化与设计高质量的作业，是小学语文教师教学工作中的热议话题。作业形式以及质量的高低，可以影响学生理解与巩固课堂知识，同时对学生散发思维，语文知识积累、体会作者思想情感，拓展语文综合视域等都具有一定的影响。那么，如何优化小学语文作业设计，激发学生完成作业兴趣，提高作业的质量呢？本文立足减负增效背景，从作业兴趣、模式创新、评价激励三个维度展开教学研究与分析，希望可为广大小学语文教师提供一些参考。

简介：摘要：减负增效是新时期小学数学教学的一个重要任务，也是实现素质教育背景下小学数学课堂教学质量提升的重要方式。而减负增效的目标除了体现在课堂之上，也体现在小学数学课后作业布置的过程之中。在以往的数学作业布置中，教师为了加深学生对数学知识的印象，往往会采取题海战术增加学生的作业量，从而通过大量的训练，使学生形成思维定式，但事实上，这样的作业布置方式是无法满足素质教育的要求的。为了真正的提高小学生的数学学习能力，数学教师必须在减负增效的背景下对小学数学作业布置的方式进行不断的优化与调整，让小学数学作业能发挥更重要的作用，真正的实现学生数学学习能力的提升，让学生在数学学习的过程中获得持续不断的动力。

简介：摘要：

简介：摘要：在减负增效背景下，教师在小学数学教学课堂中为学生布置相关作业时，要适当地减轻学生做作业的负担，增加学生可支配的自由时间，让学生实现快乐学习。教师需要对以往作业布置方法和理念进行有效的改进和创新，以减少学生学习压力为主来为学生进行作业的布置，从而能够激发学生对小学数学学习的兴趣和积极性，保证学生灵活地运用知识来解决实际问题。

简介：摘要：伴随素质教育的推行，“减负增效”理念被提出，且成为重要的实施内容。在此之下，对小学阶段的教育提出新的要求，需要教学人员深入探索“新课标”的内涵，真正将学生视为主体，并能依据实际情况设计科学的教学方案，从而达成优化教学过程，提高课堂效率的目的。基于此，本文就减负增效在小学语文教学中的运用和价值展开了分析，并提出了相应的教学建议，以作参考。

简介：摘要：小学教学减负增效指的是减轻学生的负担并提高教学的实效性，在“五项管理”加持下提升教改水平，如何达到减负增效的教学目的成为小学教师需解决的问题。语文是小学阶段重要的学科，减负增效是解决“灌输式”、“强压式”教育理念与方法遗留问题的重要举措。本文通过探析小学语文教学活动中实现减负增效目标的良策，以期为提高小学语文教改质量提供参考。